论文写作指导：困守与突围:高考作文亟待破解的难题

 笔者从事语文教学工作近30年，其中大多时间任高三语文课，对学生的作文状况，尤其是近几年语文教师的审美趋好、学生的写作倾向比较了解。当前学生应试作文的总体特征是：构思模式化，内容空洞化，情感虚假化，语言奢靡化，文风浮华化。而且此文风一时弥漫开来，几成"时尚"。用文言写作的高考满分《赤兔之死》（一说为抄袭之作）红了大江南北，被专家和师生誉为中学生作文的摹本，而且经久不衰；满分作文《题乌江亭》在网上广为流传，那华丽大气而又难以掩饰逻辑错误的语言经常出现在学生作文里，"当虞姬横刀，将一朵生命之情绽放成矛尖锋刃的湛蓝，我看到了鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈，壮士掩面，乌鸦悲鸣"；满分作文《独上高楼》使众多的学子茅塞顿开，趋之若鹜，于是，李白、杜甫、白居易、屈原、陶园明、嵇康等文化大师的生命轨迹、精神追求和文化遗产，成了学生作文中备受推崇的素材，动辄将几位老先生还原一下，搪塞一下难以破解的作文题，甚至出现了专写文化大师的学生，而且其作文在高考中频频得高分、满分；满分作文《答案是丰富多彩的》以独幕剧的形式构思，经阅卷专家大力推介之后，使众多学子纷纷模仿，于是，学生远离了社会和人生，回避现实的矛盾和痛苦，漠视青春的渴盼和骚动，隐蔽了抒情主体的独特的感受和情感，比葫芦画瓢，邯郸学步，一门心思钻进这个"怪圈"里寻找自慰。于是各种构思怪异、奇招迭出的作文一时纷沓而至，而且频频在高考阅卷现场"闪亮"……此种现象愈演愈烈，越闹越怪。看看目前学生作文的奢靡、浮华而又虚假的文风状况，又忧心忡忡，甚至彻夜难眠。这是当前中学语文的一场大灾难，一场浩劫。因此，常作杞人忧天之思，长此以往，学生的作文将彻底陷入"万劫不复之深渊"。
　　所幸的是，这种虚假浮夸的文风已经引起一些有识之士的警觉，纷纷撰文痛斥此种现象，并从更深层次上探讨形成的原因，指出解决的途径，寻求"突围"之策。近两年，湖北语文高考作文阅卷开始下大力气"纠偏"，"华而不实"的作文不再受宠，相反朴素实在的作文受到了青睐，阅卷点选出的满分范文均是"有着实质内容的文章"。该省阅卷负责人说，"浮华"作文不再有市场，朴实的文章得分迅速攀升。高考作文在返璞归真：写议论文，看重的是学生对观点的证明过程，要求层层剖析、有说服力；记叙文则要求考生寓情于事、于景。朴素的文字、真挚的情感符合高中生的生活特点。2009年和2010年，江苏省在作文阅卷问题上，针对这种浮夸的文风，更是采取了更具体有效的因应措施，下大气力纠偏：其一，评分标准及细则，按议论文体和记叙抒情类两大类分别划定评分标准，每大类分五个档次，散点拉开，严格评分；其二，评分坚持以立意、内容、语言、文体为重点，全面衡量；其三，坚决打压奢靡浮华的文章，肯定感情真挚、内容充实、清新质朴的文章。从该省2009年所选出的满分作文来看，确实是清新质朴刚健的文章，读来如清风拂面，令人振奋。
　　然而，我们又不得不清醒地认识到，此种"突围"收效甚微。从各省所选出的为数甚多的满分作文和优秀作文中，却捡拾到为数甚微的真正清纯、刚健、独抒性灵的文章，而且这些文章还很幼稚，文字技巧和观照世态人生的方式还很稚嫩，严格意义上说，还算不上真正的"优秀作文"，只能算"拨乱反正"时期的"产物"。其余的满分作文和优秀作文多无足取，都残留着浓郁的浮夸文风。另外，从各地教师备考情况来看，大多教师仍然是热衷于引领学生写此类"浮夸"文章。在一次省级高三语文备考经验交流会上，与会老师在谈及指导学生备考作文之道，绝大多数经验仍然是离不了上述"套路"。问之，则曰："学生整日呆在学校里，几乎与社会隔绝，不读书、不看报，你怎么让他书写真情实感？没办法，只好投'人'所好，比拟葫芦画瓢！只要能得高分，过了高考关就行，以后的事我们也管不了了！"
　　作文"突围"为何这样难呢？学生的作文为何困守"围城"而"突围"如此之难呢？
　　一、困守之因
　　1.教学权威理论缺失，使当前的中学作文陷入极度混乱和高度自由状态
　　作文是什么？我们作文的性质是什么？为什么要教作文？学生为什么要学作文？作文的审美标准是什么？在作文教学过程中，这样的争论一直存在，教学理念没有形成统一的，更没有权威的文献从理论上对当前的中学作文教学中一些重大问题进行深刻的阐释，对作文教学的整体规划、阶段性的任务以及具体的操作程序和步骤进行策略性指引，广大语文教师都是在懵懂的状态下在自家的"一亩三分田"里，按照自己的理解和体悟进行大同小异的耘作。