论文写作指导：表达不清晰,老师很关注

 高考作文，阅卷匆匆。考生的文章只有表达清晰，才能让老师迅速领悟文中的思想与脉络。而一谈及文章表达的不清晰，很多同学可能立马就想到文章条理不清。事实上，条理不清，只是表达不清晰的表现之一，也是我们老师最容易感受出来的。
　　而下面三种不清晰的表达，越来越引起老师的关注，对此大家不妨思之避之。
　　
　　第一种：生造语言，用语有失规范
　　一些同学不能使用规范的用语，有的穿插方言口语，有的故意生造词语，故作"典雅"，以显示"语言的脱俗"。 
　　如一高考满分作文中有这么一段开篇语： 
　　求知的瞳孔放飞色彩的希望，那方黑色的沃土贮满流连，赫然印着"情感用事与理性分析"。是的，站在雨季边上，绵亘于高三的岁月，即将步入社会的熔炉。是凭借直觉和情感亲疏去认知这个纷繁的世界，还是逻辑分析、理性判断，助长理性的羽翼？我愿意让生命喷涌，把羽翼淬火，去捕捉理性的灵光。
　　可能一开始这"诗意"的语言，就把阅卷老师吸引住了，使其顿感"不俗"。可仔细一看，总觉如坠云雾：什么是"放飞色彩的希望"？什么是"赫然印着'情感用事与理性分析'"？什么是"让生命喷涌，把羽翼淬火"？
　　所以，大家要有共识：用这不规范的语言诠释自己的思想，读者是不能清晰领悟的，我们在写作时要断然拒绝。
　　
　　第二种：语言华丽，读者不知所云
　　不少同学只知语言华丽之美，而往往无视语言具体所指，无视读者是否清晰领悟语言所要表达的思想。
　　★示例一：
　　我看到了一方净土，看到了袁隆平在这块净土上乘凉，晒太阳，呼吸新鲜空气。
　　此为2011年福建考生议论文《守护》的结尾。事实上，这是散文的语言，同时又是在复制材料语言上的"乘凉，晒太阳，呼吸新鲜空气"，还让读者无法领悟其意思。文中结尾如此"玩深沉"，也直接影响了老师的阅读情绪。
　　修改如下：
　　以自己脱俗的灵魂守护一方心灵的净土，我们就会像袁隆平那样怀揣乐观的心境，就是田间的"艰辛"也能享受生活的快乐，就是日晒的"严酷"也还有心揣理想的美好。
　　★示例二：
　　 快乐到底是什么？你已经寻找到了吗？还是你仍然在迷茫中寻找呢？请停驻下来吧，看看周围看看自己，赶快行动吧。
　　此为2011年福建考生《寻找快乐》的结尾。须知，结尾尤应重视语句表达的清晰，或是再次强调人们应如何寻找快乐，或鼓励人们应如何寻找快乐。但读此结尾，读者困惑："请停驻下来吧，看看周围看看自己"是什么意思？语言空洞而不实在，可谓空话废话。而一句"快乐到底是什么？你已经寻找到了吗？还是你仍然在迷茫中寻找呢？"也让人感觉作者说理没有底气，没有自信。
　　若作如下修改，不仅清晰地表达了"文章与材料的关系"，也清晰表达了自己对材料的思考：
　　快乐到底是什么？你应不会在迷茫中寻找了吧。生活可以如此美好，生活可以如此充满快乐，请停下匆忙的脚步，请减却内心的浮躁，看看周围看看自己，在生活中，在这梦想的追求中，就可寻找到生命的快乐。