论文写作指导：高中英语写作教学思路探索

 《普通高中英语课程标准》对高中学生的英语写作有明确的要求：（1）要求学生能根据所读的文章进行转述和写摘要；（2）要求学生能根据文字及图表所提供的信息写短文；（3）要求学生能根据短文的语意用自己的语言表达观点和态度；（4）要求学生能在写作中做到文体规范、语句通顺。
　　本人通过近7年的英语教学，发现学生的写作水平较低，主要体现在以下几个方面：
　　学生缺乏对英美文化的了解，常用汉语模式来表达写作内容，使句不达意。
　　学生语法知识掌握不扎实，甚至不能用英语中的简单句来表达。
　　学生基本语法错误严重。
　　学生对于修辞知识缺乏，使用不得体，应用能力较差。
　　书面表达是高考英语的必考题型。整个写作在高考试卷中达25分。作为一线教师的我就高中英语书面表达的教学表达一些看法。
　　一、充分调动学生的写作兴趣，激发写作热情
　　经过这么多年的教学，我发现大部分学生对英语写作表现出消极态度，只是敷衍了事，不得不写，还有甚者以不会写为由，干脆就不写。要想改变这种现状，就必须得激发学生的写作兴趣。
　　我具体采用以下几种方法：
　　（一） 看图写作。
　　结合学生的生活实际或课文内容向学生提供一些故事性较强的简笔画，让学生写出图中的基本意思。
　　（二）句型操练。
　　利用教材中常用的句型要求学生对某些句子做口头、笔头转换练习，使学生在掌握课文中的句子的同时，也学会了某种意思的多种表达。
　　（三）集体来作文。
　　给学生一个题目和写作要求，先让学生之间互相讨论，总结出写作方法，先说出如何开头、如何展开以及如何结尾，然后让学生一句一句地说出来，这样让全体同学都参与进来，提高兴趣。
　　二、将写作能力的培养贯穿于课堂教学中
　　（一）加强学生对基本词汇、重点句型的背诵，以及在句中的应用
　　大部分学生在写作中出现错误较多的是词汇以及搭配错误。在平时的课堂教学中，我经常在单词表中把考纲要求的重点词汇给学生划出来，而且重点讲解其词性及相关应用，让学生全面掌握。对于课本中出现的重要句型，让学生记到笔记本中，并让学生用此句型造几个和他们生活学习息息相关的例句，积少成多。
　　（二）利用课文中的词汇造句子、改写句子
　　我经常让学生用在课文中学过的词汇、短语、句型等造句、套写，自然而然的模仿所学的内容。