论文写作指导：浅谈农村初中英语写作教学

 农村初中很多学生害怕写作。有些学生是敢写，但写出的大多是中国式英语，错漏百出。与此同时，许多农村初中的教师平时上课和卷面讲评中，十分重视知识点的讲解，对写作的讲评却轻描淡写，致使学生缺少写作方法与思路。我在农村初中学校从教十六年，现谈谈自己对农村初中英语写作教学的几点认识。
　　一、转变学生错误思想观念
　　初中学生还没有形成正确的人生观、价值观，英语学习目的不明确。尤其近十年来国家已无"毕业包分配"的政策，这对无"关系"、无"门路"的农村学生打击最大，他们更容易受到社会新的"读书无用论"和"毕业后在家里劳动，学习英语有何用？"等观念的消极影响。这时教师要正确引导学生，让他们从思想上真正认识、接纳、喜欢上英语。
　　二、培养学生英语学习兴趣
　　要提高农村初中生英语写作能力，教与学的方法当然很重要，但是，培养他们学习英语的兴趣必须贯穿于所有的英语教学活动中，因为兴趣是最好的老师。
　　三、抓好语音、书写、词汇教学
　　1. 抓好国际音标教学，强化训练字母书写。
　　2. 教学拼读音标词，扫除语音障碍。
　　3. 增加词汇积累。我在教学中采用单词听写、造句等方式进行词汇教学。让学生熟读课文，真正做到词不离句、句不离文。同时还应教会学生必要的构词方法和词汇记忆方法。
　　四、要求学生牢固掌握英语简单句的五种基本句型
　　在学习五种基本句型之前，我会与本班的语文教师协商合作，让他提前教、详细教语文知识中的主语、谓语、宾语、定语、状语等知识，为学生学习掌握英语简单句的五种基本句型作好铺垫。要求学生做到以下几点。
　　1. 掌握五种基本句型。
　　我会把五种基本句型归纳好，要求学生分析句型，找准主谓宾，理解含义。
　　2. 活用动词以掌握句式核心和架构。英语句子都具有S+V结构，即句子核心为谓语动词。但我在平时批改学生的习作时，经常发现有太多的时态、语态结构错误或者是一些汉语式的连动句。为此，我除了对动词类型进行归纳总结外，还让学生明确一点：一般一个英语单句中只有一个谓语动词，除非有连词and等连接另一个并列谓语，否则其他的行为动词都是非谓语动词。我还编了一些口诀来帮助学生强化记忆，如"无谓不成句，谓随时主变，非谓看搭配"等。同时让学生大量地做时态、语法、句法的短文填空和句子翻译练习，稳打写作基础。
　　3. 掌握灵活多样的表达法。
　　 "灵活多样的表达法"就是对同一内容的句子采用不同的表达方法，达到殊途同归的目的。所以我要求学生平时注意积累多样性的词语表达和句式变化。