论文写作指导：培养写作兴趣 提高写作能力

 兴趣是最好的老师，是求知的动力。俄国教育家乌申斯基指出："没有任何兴趣，被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。"学生有了兴趣，才能从内心深处对所学的知识产生主动需要。因此，教师必须努力激发学生的学习兴趣。笔者认为可以从以下几方面入手，逐步培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。 
　　一、正确引导，树立责任心和责任感 
　　有些学生认为写文章是作家的事，自己不想当作家，就可以不要学习写作，这种观点是错误的。我们应该教育、引导学生正确认识作文，了解作文，通过实例说明作文教学的目的、意义和实用价值。如我们在日常工作中要写工作计划、总结、报告；农村有时贷款要写申请报告，工厂生产的产品要写广告词；就是我们日常生活中也经常要给亲友写信等。写作可以说是我们日常生活、工作中不可缺少的一种技能。教育学生作为新世纪的少年儿童应该明确时代赋予的重任，从小努力学习科学文化知识（当然离不开写作知识），长大才能为建设祖国作出更大的贡献，从而树立起学生学习写作的责任心和责任感。 
　　二、"通阻开源"，逐步克服畏难心理 
　　生活是作文的源泉，任何文章都是社会生活在作者头脑中的产物。全日制义务教育《语文课程标准》对习作的要求是："留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的信心。"因此，我平时注意了解学生，从日常接触中、从语文教学中、从学生的作文中，了解学生的生活，了解学生的心理，从他们喜闻乐见的事物中选择作文的内容，让他们先说再写。这样他们要说的内容就多了，有的说"捉泥鳅"，有的说"采野果"，有的说"过家家"，有的说"捉迷藏"……我引导他们把自己参加这些活动的经过和感受写下来，让他们用"我手写我口，我口说我心"。这样贴近他们生活，他们就觉得有话可说，有话可写，逐步消除畏惧心理。 
　　三、分层要求，树立信心，培养写作兴趣 
　　1.教师要先降低对学生的作文要求：先求"通"，再求"好"，逐步提高。在作文指导时，从内容入手，教师要引导学生先考虑"写什么"，再考虑"怎么写"。在语言表达上，教师要让学生从小养成习惯，写一个句子就问问自己：这个句子"通"吗？在写得"通"的基础上，再逐步要求写得"好"。 
　　2."成功是成功之母"。常言道："失败是成功之母"，但是如果我们的学生总是经历失败，从未尝试成功的喜悦，他们就有可能丧失信心，永远得不到成功。因此教师要经常表扬、鼓励学生，特别是要鼓励那些学困生，帮助他们树立信心，让他们有表现自己和展示自己的机会，使他们体验到成功的喜悦，用成功的体验激发他们的写作兴趣，激励他们继续走向成功。