论文写作指导：医学院校非专业大学生写作焦虑与写作水平及策略使用的调查

 一、概述 
　　20世纪以来，伴随着语言学和心理学的发展，尤其是在认知语言学的不断发展作用下，研究者们对于影响外语学习者的因素的研究从外部转向了内部。著名语言学家Krashen提出的情感过滤假说（Affective filter hypothesis）的提出成为了研究学习者的情感因素的一个重要的研究方向。情感因素中的焦虑成为了研究外语学习者学习重点。大量丰富的相关研究都针对了解研究学习者的焦虑因素和综合的外语学习水平。对于外语学习中的四项基本技能的分别研究相对较少。通过对策略的研究得知，策略的正确使用有助于学习者克服学习中的困难，更好地发展目标于中的语言和社会语言的能力。在此基础上，本文用实证的方法，通过对于医学院校医学专业的大一的学习者进行的问卷和访谈调查来探究写作焦虑对于学习者成绩和策略的相关性，来探讨如何降低写作焦虑，提高写作水平。 
　　二、测试方法 
　　本次研究中目的在于研究写作焦虑对于写作成绩和写作策略使用的影响，因此包含三个变量。通过使用翻译和改编Horwitz的FLCAS焦虑量表来测试学习者的写作焦虑状况，该量表包含25个选项，采用5分制的李克特量表计分。第二个变量是参考Oxford的策略分类和王俊菊的编写英语写作策略量表，包含38个选项。第三个变量是测试者们的写作成绩，抽取CET-4的作文题目三篇，按照其评分标准由资深的批改CET-4作文的五名老师批改，总分为15分，三次平均分作为测试写作水平的依据。102名测试者被随机抽取，来自陕西中医学院大一的三个不同专业中医学，临床医学和检验影像专业，平均年龄18岁，男42名，女60名。通过对上述两个量表的前测，其Cronbach's Alpha分别为.75和.71，说明可信度较高。所收集的数据全部用SPSS13.0进行统计。调查问卷进行收集统计。 
　　三、结果分析 
　　通过数据统计得出，性别因素（P=.001< 0.05）和焦虑状况（P=.000< 0.05）与写作成绩有相关性，说明不同性别的测试者的写作成绩是不同的（Female VS Male，D=.839>0，P=.001），说明女生的写作水平要高于男生，这与作文平均分测试结果也是一致的女生7.01分高于男生的6.49分。同时，在不同焦虑状况影响下的测试者的写作成绩也是不同的。通过对皮尔森相关系数的分析可以得出，写作焦虑与写作成绩间有明显的负关联（r=-.776，p