论文写作指导：高中作文写作指导“四步”训练法初探

 一篇作文可以看出学生的语文基本素质和综合能力，作文又是考试中分值最大的一个题。然而无论是教师还是学生都对作文感到头痛，学生写不来-最怕写作文,教师喊难得教-最怕改作文。我力图改变这种状况，要解决学生"怕写作文"的问题，同时也要解决教师"怕改作文"的问题。我主要在指导学生作文上下功夫。学生作文难主要是没有材料和思维没有打开，所以一定要注重训练学生的创造性思维能力，中学生的思维很活跃，想象力也极丰富，正是培养创新思维的好时机。
　　 第一步：指导自主学习 
　　 指导学生自主学习，培养创新意识。培养学生的创新精神和实践能力的关键是发挥学生的主体性，教师把主动权交给学生，激发和调动学生的主动性，给他们自主学习的空间和时间。新课标强调要注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。作文活动就是培养这些能力的，作文本来就是一种创造性劳动，但要进行这项劳动必须先作好充分准备，就是要占有大量的材料。巧妇难为无米之炊。学生拿到作文题就叫苦，主要是觉得无内容可写，无材料可选，不知从何下笔，于是我首先要求学生自主的学习：多读、多看、多记（"记"指记忆与记录）。每个学生至少有两份课外读物；每天背两条名言、成语或论据；每周必须写周记和读书笔记。一周检查一次，一学期评比一次，以此督促和调动学生的积极性。规定寒暑假必须读名著多少本，读后写读书笔记或心得体会，读也是一种创造性劳动，也是一种审美活动。训练了创新思维，也培养了学生的探究能力。多看好的电视剧和报章杂志，多走出户外去读周围的社会文化和大自然景观，培养学生的观察能力，用大语文观念去指导学生准备作文的源。有源才有泉。
　　 第二步：训练口头表达 
　　 训练学生口头表达能力，培养创新思维能力。学生作文有内容写了，还要学习怎样才能写好作文，除了授之以方法外，还得持之以恒的去训练，尤其是训练运用语言表达能力，训练创造性的朗读能力，说话能力，培养学生的想象能力，进行创造性的表述等。主要在课堂上训练，首先要求学生课堂上必须人人发言，都得到锻炼，训练思维能力和创造力，常进行口头作文训练，或即兴说话，或造句、换句练习，或课前两分钟杂谈，或班内演讲比赛、辩论赛，以及课堂讨论，这些都是训练学生运用语言的方法，鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意的表达，常出现智慧的火花。既调动了学生学语文的积极性，又提高了学生作文能力。如仿《为了忘却的记念》中"我又沉重的感到我失掉了很好的朋友，中国失掉了很好的青年'，一句再造一句构成排比，增强气势。问题出来后，学生很有兴趣，因为是与大文豪鲁迅合作，学生情绪高涨，很快就有答案：中国革命失掉了很好的战士、中国人民失掉了很好的儿子、文学界失掉了很好的青年等。
　　 第三步：训练书面表达
　　 训练学生书面表达能力，培养创新实践能力。专家调查分析指出，影响学生作文得分的关键因素是作文的语言，因此训练学生作文的语言就是重中之重。有了前面的准备工作，再让学生去进行作文创造活动，便不是难事。让学生训练写作时，尽可能给学生提供广阔的写作空间，引导学生表达真情实感，写自己的生活感受，表达自己的人生观和世界观。