论文写作指导：小学作文教学应注重学生情感

 作文教学是小学语文教学中一个非常重要的内容，但同时也是一个难点．现在一些学生一提到作文，就觉得无话可写，产生畏难情绪。如何改变目前学生怕写作文的现状呢？笔者认为首先应该激发他们的情感。因为情感是生活的积淀，情感是文章的灵魂，情感更是学生作文的原动力。只有引发学生的写作冲动，充分调动学生的习作情感，学生才能在激情满怀中写出具有生命力的文字。具体做法是：
　　 一、重视命题趣味，诱发学生的写作情感
　　 学生作文是倾吐生活积累的过程，是学生实际生活的反映。学生作文首先接触的是题目，只有题目新颖且有鲜明的色彩、饱满的感情，才能使学生的写作情感在心中激荡起来。反之，就会压抑学生的作文情感。著名作家叶圣陶先生曾经说过："只有从儿童心底流出的命题，儿童才会以极大的兴趣对待它。"因此命题必须充分考虑学生实际的需要，必须符合学生学识的积累，必须触动学生纯洁的心灵，必须诱发学生稚嫩的情感，必须激发学生写作的积极性和主动性。教师在命题时要注意"三性"：
　　 (一)是启发性。从心理学角度说，好的作文题目应成为一种"诱因"，能帮助儿童打开记忆库房的大门，激起学生习作的欲望。有启发性的命题不但能勾起学生对生活的回忆，使其在头脑中浮现出作为写作素材的各种各样的鲜明形象，更重要的是能开拓学生思路，令学生举一反三，由此及彼，产生联想，诱发他们潜在的情感。
　　 （二）是趣味性。爱因斯坦有句至理名言："兴趣是最好的老师。"古人亦云："知之者不如好之者，好知者不如乐之者。"所以，富有情趣的命题，能使学生产生"我要写"的积极愿望，引起创作激情。如《愉快的春游》《有趣的队活动》《看蚂蚁搬食》等等，这些命题跟学生的生活联系得很紧密，让学生看到题目脑海中就能浮现出当时的情景，使他们有东西要写。
　　 （三）是灵活性。叶圣陶先生说过，命题作文是"不得已而为之"，"学生所写的，必须是学生积蓄的"。因此我们在命题时要注重灵活性，可采用"半命题...'自由命题"等形式，使学生在没有心理压力的情况下，根据自己的需要，按照自己的爱好，拓宽思路，畅所欲言，真正做到"我口说我心，我手写我口"。在实施素质教育的今天，我们可以把作文命题的主动权交给学生，实质上也是让学生自定写作思路。如进行命题"竞赛，比一比看谁的题目让人一看就喜欢，一见就想写，以此来调动学生写作的热情。
　　 二、创设写作情境，激发学生的写作情感
　　 心理学家罗杰斯指出："创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件。"教师要想克服学生对作文怕写、厌写的畏难情绪，最大限度地激活学生的写作思维，就必须创设一个民主、和谐、愉悦的写作心理环境。"情以物迁，辞以情发。"只有受到环境的感染时，人才会产生相应的情感，激发学生表达这种情感就需要语言或文字了。因此，在写作过程中，教师应该为学生创设一定的情境，激发学生情感的共鸣。这样，学生写出的文章，才有生活气息，有真情实感，才能避免写空话、假话的弊端。