论文写作指导：浅谈小学作文批改新尝试

 作文是衡量学生语文水平高低的一个重要标志，培养和提高学生作文能力具有极大的难度。作文教学是语文教学的"半壁江山"，是学生综合素质的具体体现。无论学生是继续上学还是将来参加工作都需要有较强的写作能力。为了提高学生的写作能力，我在平时的教学中就非常注重对学生作文的指导和批改。
　　一、小学作文的指导
　　在小学语文教学中突出作文教学已经是大家的共识，大家都把提高学生的写作能力作为语文教学的核心目标。但是，打开学生的作文本，你会发现学生作文的"假大空抄套"现象非常严重，"写假事，说假话""小孩说大人话，说网络语言，文章没有学生应有的童真童趣""内容空洞，不实在，不具体""整段甚至整篇的抄袭""千篇一律、生搬硬套"。
　　当然，造成这种现象的原因是多种多样的，在此就不一一细谈了。那么，我们应该采取什么手段来帮助学生克服作文中的这些现象呢？
　　1.玩中取材
　　好奇、好玩、好动是学生的天性，因此，我就经常有意识地引导学生在课余活动中取材，为了丰富学生的课余生活，我也经常和学生一起做课间活动，和他们打打篮球、乒乓球，和他们一起跳绳、踢毽子，做做他们喜欢的各种游戏，学生在参与中，活动的过程就牢牢的记载在了学生的脑海里，活动结束后，我再要求学生把活动的场面、欢乐的气氛、自己的心理活动等内容写下来，这样学生就会发现其实作文还是有话可写的。
　　2.兴趣入手
　　我针对学生都很喜欢美术和音乐的现象也做了一些有趣的尝试，比如，让学生在自己的作文中配上一点简单的漫画、简笔画等，学生的画作虽然简单，甚至很难看，但是从中我看到了学生是有极大的兴趣并且是付出了很多努力的。那一篇篇稚嫩的习作配上一幅幅简单抽象的儿童画，在我的眼里真的是美极了。
　　有些学生喜欢唱歌，他们不但唱最流行的歌曲，还喜欢改造歌词，针对这种现象，我就尝试让学生用比较熟悉的歌曲改歌词，来赞美一下我们美丽的校园或者自己喜欢的事物，结果有的学生就改得很好，看来运用音乐美术和作文相结合的尝试也是取得了一定的效果的。
　　学生作文水平提高了，可是作为教师的我们，批改水平有没有相应的提高呢？
　　二、小学作文的批改
　　作文批改是小学语文教师最为繁重的劳动之一，但是，批改过程中虽然教师付出了极大的努力，获得的效果有时却是极其微小的，我们经常看到有的学生拿到作文本后看看等级和评语后就随便往桌上桌下一扔，根本不去细看。这说明我们的作文批改还是存在误区的，因为我们的批改根本不能引起学生的关注。
　　叶圣陶老人曾经说过："读文章，写文章，最好不要光用眼睛看，光凭手写，还要用嘴念。自己写的东西也要念，遇到念来不顺的地方，做一番修改，这样作文的进步才快。"读了这一番话，我感觉到要快速提高学生的写作水平，以前那种学生写、教师改的做法根本不能提高学生的写作水平，必须要学生写，学生改才好，很多学生已经能比较顺利地完成写作的过程了，可是如何能够让学生修改好自己的作文呢？