论文写作指导：浅析中学生记叙文写作技法指导

 生活是创作的源泉。中学生写作文，也不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说，这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了，而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活，不仅能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究，以及从事其他工作，也是大有裨益的。
　　1 把题目演绎成一个故事
　　我们知道，命题作文的题目所包含的写作范围一般都比较宽泛，如果仅把题目当作一个僵死的概念，视为"铁板一块，不可分割"的整体，笼而统之去做文章，势必内容空泛，文意散漫。因此，在写作时，要善于在一个宽泛的范围内，"择其一点，不及其余"，从大题目中找出一个小角度，演绎成一个小故事，从一人一事、一斑一点、一枝一叶落笔，大题小作（所谓"大题小作"就是找一个自己有话可说、有思考、有感悟的角度作为切入口），以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖掘不平凡的本质，在叙述描写中揭示深刻的人生哲理。但题目演绎成的故事不能见事不见人，不能言之无物，更不能平铺直叙。古人云："文似看山不喜平。"曲折的情节是记叙文的生命。因此，在把题目演绎成一个故事时，还应该增加故事的曲折感，使情节波澜起伏，跌宕多姿，引人入胜，给人以新、奇、美的感觉，这样才能在800字左右的篇幅内写出立意鲜明集中、内容具体充实的好文章。
　　2 加强指导，提高课外阅读质量，注意积累写作材料
　　课外阅读，不仅能开阔眼界，增长知识，而且能增加积累，更能提高写作能力。因此，老师要加强指导，提高课外阅读的质量。首先，每周用两节自习课作为课外阅读课；其次，要求学生阅读时对自己喜欢的故事、片断、佳句进行朗读、摘抄，并对它们进行或内容或语言或写作技巧等的点评，三言两语都行；其三，同学交换各自的摘抄本，或点评，或交流，或充实各自的摘抄本，共同分享，共同提高；其四，教师定时抽查点评学生的本子，对摘抄内容或学生点评精彩的给予表扬、鼓励；其五，指导学生把自己的积累运用于写作。因为积累是运用的前提，而运用是积累的升华。当学生的积累达到一定程度，厚积薄发，在作文中定能得到自如的应用，这样，学生的写作能力自然而然就提高了。