论文写作指导：高中作文教学管窥

 随着新课程改革的不断深入，语文作文教学逐渐被重视起来，尤其在高考中占有很大比重。但学生厌烦作文，害怕上写作课的现象时有发生，写作水平很难提高。基于这样的学情，如何大面积提高作文水平，笔者认为培养学生的写作兴趣是使学生走出作文低谷，摆脱作文教学困境的关键因素。
　　 一、积累写作素材
　　 没有"源头活水"，是学生作文中出现的主要问题，而这里的"源头活水"就是指写作的素材。学生平时大都"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"。没有机会也无心观察生活，哪来的素材呢？这就造成学生在写作时往往无话可说，无事可写，有时即使写出来了，也是平淡无奇，空洞无物，没有丝毫吸引人的地方。为了改变这种状况，在教学实践中，笔者从不同方面，不同角度，有针对性的去努力、去探索，使学生积累更加丰富的材料，并把这些材料恰当的运用到作文中去，让学生的作文成为"有米之炊"，进而培养学生丰富的写作兴趣。
　　 1.引导学生观察生活，随时储备写作材料
　　 生活是作文的源头活水，只有用眼睛观察生活，用心体验生活，认真思考生活中的人、事、物，才能写出一篇篇具有真情实感，思想深刻的文章来。目前，大多数学生觉得自己的生活整天"两点一线"，单调、乏味。并且为安全起见，学校也很少组织活动。于是上课、下课，作业周而复始，身边几乎无大事发生。的确，现在学生的生活圈子比较狭窄，但学生决不是生活在真空里，游离于生活之外。在日常生活中，积极引导学生观察发生在家庭、学校、社会中的一些人和事，记录下他们对生活、学习的思考、感悟。
　　 另外，要求学生抽出时间收看一些时事新闻类、科技类、综合类的电视节目，如央视的《焦点访谈》、《走近科学》、《人与自然》等，关注社会热点，关注现实生活，不仅开拓学生的视野，增强了求知欲，还使他们积累了创作的素材，增强了他们观察社会、认识社会的能力。
　　 2.开展丰富多彩的活动，培养学生的积累意识。
　　 作文教学要着力提高学生语言的储备量，教会学生积累词语，培养他们的积累意识。"授之以鱼，不如授之以渔"。笔者让学生平时进行摘抄古诗、名句、精彩片断等，定期检查，要求学生朗读成诵，内化为自己的语言，长期积累，做到"读书破万卷，下笔如有神"，从而建立起一座资料库。也可以开展经验交流会，让做得好的同学把他们的好经验、好方法向大家介绍，并且组织讨论，评价哪种方法更好，以达到互相促进，不断提高的目的。
　　 二、创设最佳的写作情境
　　 在作文教学中能创设写作情境，把学生内心中的宝藏挖掘出来。古人也曾说过"情动而辞发"，意思是作文若能伴随着情感的活动，则可一挥而就。于是，笔者运用创设情境的作文教学方法，让学生身临其境。
　　 例如，设置疑惑情境，激起表达欲望。上课铃响了，笔者快步走进课堂，在黑板上写下"听信"两个字，接着说："看信，本来要用眼睛，今天我们却要做一个用耳朵来"听信"的游戏。"并告诉学生这就是本次作文的题目。把信靠近耳朵，就能百分之百准确地知道信的内容。用耳朵能听出信的内容？学生疑惑不解。游戏开始，让每小组派一位代表写一张纸条给笔者，接下来笔者在课堂上给学生做出了精彩的小魔术表演--听信。游戏激发了学生的好奇和注意，他们在轻松、愉快的气氛中参与活动，并完成了习作，效果较好。