论文写作指导：浅谈高中作文如何立意

 作文难写，这是许多写作者的共同感受。高考中，作文分值比重较大，可以说作文的成败关系着高考语文的成败。在一些学生的习作中，我们时常发现立论不切题意的现象。究其原因，很重要的一点就是作者的思路窄。许多人通常只发掘出一条思路，如果这条思路是错误的，便会导致文章的失败，因此，高中作文的训练，立意是关键。
　　确定文章的主题，关键是要用开放性、多向性的思维方法分析题意，进而在众多的角度中筛选、提炼出最佳主题。多向思维的具体运用基本上可以分成两种情况：
　　一、对命题或观点做多向思维，使写作内容丰富而全面
　　比如，写一篇题为《我的老师》的文章。多数人通常只是围绕大学、中学、小学对自己关心爱护的好老师来选材，这样，有时就会使文章的思路受到局限。如果没有一个典型的"好老师"怎么办？硬是按这个思路钻下去，只好写一个不怎么典型的老师，或按概念生编一个"好老师"。这就容易使文章不生动或概念化。这时，你能否考虑写一个自己不感兴趣的老师呢？这样一想，就打开了思维的另一扇大门，材料的选择面就扩大了一倍。但是，连自己不感兴趣的老师也搜索不到怎么办？这时就应使思维跳出"学校"的"囹圄"，选择一些没有教过自己知识却对自己有过各种影响的人来写。比如，写一位教你琴棋书画的老师，接触的时间虽短，但对你的成长有着特殊意义的影响。这样，文章的思路宽了，搜索面广了，我们就不难找出生动的人与事，提炼出新颖深刻的主题。
　　二、对感性材料做多向分析，找到最佳的立意角度
　　以《工之侨为琴》的材料为例，运用多向思维从众多角度发掘论题，并加以选择，可以有以下程序和方法。
　　1.分解整体，即分解一下所给的材料或题目是由哪几个方面的内容构成的，从而为多角度立论奠定可靠的基础。《工之侨为琴》的故事主要包含3个方面内容：（1）工之侨献琴，而国工不纳；（2）工之侨卖琴而成稀世珍宝；（3）工之侨避世。
　　2.分析含义，即在分解整体的基础上，依据问题的主导方面分析这项内容本身的含义是怎样的。如，上例分解出来的第一项内容，国工的言行是主导方面，那么他的言行说明了什么问题呢？国工只凭主观意识就断定古琴为好琴，据此可以拟出"谈主观主义的危害"等论题。