论文写作指导：记叙文语言描写之我见

 语言描写是对人物对话或独白的描写。我们先谈一谈语言描写的具体作用。
　　 一、刻画人物性格，塑造人物形象
　　 不同经历、身份、性格的人，他们的语言内容和风格各不相同。好的语言描写应该在塑造人物方面下功夫，力求一字一言都有用，都能传神。请同学们阅读王熙凤出场时的一段语言描写，看看它对塑造人物有什么作用。
　　 "天下真有这般标致的人物，我今儿算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲孙女，愿不得老祖宗天天口头心头的一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。"这段语言既夸赞了黛玉，又讨好了贾母，就连迎、探、惜三姐妹也心里美滋滋的，一个乖巧善变八面玲珑的王熙凤顿时活跃在我们面前。这就是语言对人物塑造的作用。
　　 二、语言描写能够推动故事情节的发展
　　 吴伯箫的《猎户》讲的是访问打豹英雄董昆，其间还穿插了对尚二叔的回忆，回忆完尚二叔，又穿插了百中老人，请看作者是怎样将情节过渡到百中老人的：
　　 "咱们先绕道去看望'百中'老人吧！"顺路陪我们的林牧场场长仿佛看透了我的心事，就这样自动建议。
　　 作者用场长一句建议就将情节转到"百中"老人身上了，然而不巧的是，百中老人又不在，情节似乎进入了死胡同，可作者又通过一次人物对话完成了情节的过渡与发展："场长说，'走吧，老人跟董老大最熟，说不定到红石崖去了。'"
　　 就这样一句话，将情节又引到了到红石崖访问董昆的原路上去了。
　　 语言描写的两个作用当中，要数对人物形象的塑造最为重要，也最难把握，下面我们谈一谈在塑造人物形象方面，如何进行语言描写。
　　 三、语言描写个性化
　　 所谓个性化是指语言描写要符合人物的处境、身份、职业、经历、心理活动以及性格特征等，用一句俗话来概括，那就是"什么人说什么话"。
　　 下面是一段对话，起因是小明向桌底下扔废纸，正好被 老师逮个正着，请同学们分析老师的语言特点。
　　 "咦，你这是……？"卫生老师瞥了一眼讲台，惊讶地望着小明。"这…这…我"小明挠着头，不知怎样自圆其说。望着不知所措的小明，老师莞尔一笑，"小明，听说这学期关于如何搞好环境卫生的墙报评比，你们班得了第一？""嗯，嗯……"小明支吾起来。"如果你们班的卫生，因为……"老师的话还没说完，"别，别扣分……"小明冲口而出，叫出声来。"扣分？"卫生老师看了看手中的记分册，感慨地拍拍小明的肩膀，说："分，有什么用？你想想看，你扔废纸的地方，就是老师每天教你知识，教你做人的地方。这里也该是一方净土哇！你们班的分，我不会改的，我相信，你知道该怎么做。"说完老师转身走了。