论文写作指导：写作教学中情感教育的理论与实践

 应用写作，这是一个学生长期讨论纠结的，教师感到教学为难的事情。但是，他却是贯穿了从小学到大学，在各种各样的实践中都会应用到的一个积累性知识。对学生和老师的写作情况通过长期调查，学生不爱学，老师不爱教。是学生感到比较困难学习，老师觉得比较困难教导的知识之一。这是一个枯燥的学习过程，有的学生不想去学习，甚至不愿意去学习，但是这又是老师不得不教导的极其重要的知识。为什么会出现这种尴尬的情况呢?学生和老师又该如何去解决这个的问题呢?
　　从教师的角度来说。要正确讲解应用写作的含义，应用写作不仅仅是一个工具，同时应用写作还具有人文价值。应用文是因为人的需要而存在，它围绕着人的各种活动需求，为人服务的工具。因此，在写作中要把人的存在和人的需要作用相结合。在各种各样知识积累的基础上，形成一个正确的价值观人生观念。把个人情感和社会正确认知应用到应用文写作中来，这就需要发挥情感教育的作用。教习学生学会把握和控制自己的情感，在学习和思考的基础上结合自身知识积累形成健全的人格，完善学生身心健康，同时将其应用到写作中来。
　　从学生角度来说，在老师讲解的基础上，要通过自身认识到应用写作不是老师逼着做的，而是因为自己的需求，自身的原因要求自己去学习。应用写作不是通过客观的东西可以改变的，而是需要主观的学习和自己知识积累深度来创造的。老师领进门，修行靠个人。
　　下面从教师角度，要如何教习和深入学生的情感教育，使学生做到在写作中应用情感。
　　一、教师要有一颗热忱向着教育的心，这是一个教师应有的素质，同时是情感教育的前提
　　教师在应用文写作教学方面要具有正确思想政治素质，深厚的知识积累，过硬的心理素质等。知识是教师籍以教育学生的最基本手段，要使学生牢固的掌握应用文写作知识，就要具有广博的文化基础，除了专业知识外还要涉猎各门学科。随着教育的深化和变革，教师肩上的担子越开越重，教师还必须具备有高尚的道德素质，健全的个性心理和人格魅力，健康的体质和良好的行为习惯。严于对人对己，恪守着教师准则，这才能拥有正确的情感，同时才能把情感教育放到正确的角度来教习学生。
　　二、老师要主动同学生交流，形成一个和谐的师生关系，把与学生的沟通放在首要位
　　苏霍姆林斯基说过："如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意于老师开诚相见，那么谈论任何教育都是可笑的，任何教育都是不可能的。"在教育工作中老师不仅要关心学生的学习，而且要关心他们的收获，做他们的知心朋友。没有爱，就米有教育。教师的爱心能使老师以最大的耐心克服教学中遇到的困难，能使其挖掘他们的潜能，教师的爱，对学生的发展是一种巨大的动力，有了爱，师生之间才能建立感情，才可以激起学生对教师的亲近和仰慕，然后把情感迁移到教师传授的知识上来。应用文写作的沟通中，幽默是必不可少的"润滑剂"。把一些不好表达的东西含蓄委婉的表示出来。老师可以通过多种手段与学生交流，如网络上的qq，博客等。以平等的有好的朋友身份走到学生中去，谈世界经济政治，谈个人衣食住行。老师把自己的情感表达出来，感染学生，动之以情。在应用文教学中把自身情感和写作相结合起来，通过老师讲述，使学生把形象思维和逻辑思维结合起来，促成学生在现实中从感性认识上升到理性认识的飞跃。