论文写作指导：学习课文的写作方法

 目前的语文阅读教学方式更多地倾向于阅读与理解，而在文章写法的指导这一环节显得很薄弱，即使有也是蜻蜓点水，一带而过。
　　习作能力的培养，离不开实实在在的语文课堂，抓住课文写作特点对学生进行习作训练非常重要。教材中每一篇课文都是习作范文。教学前，我精心备好每一课，特别对写作方法，我细细琢磨，做到自己先写下水文，切身感受作者的写法后，再指导学生仿写，使每一篇习作都能获得练习效果。教科版六年级第二学期第一单元导读要求"在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用"，明确提出阅读教学与习作相结合，引导学生学以致用。如教学《桃花心木》一文，我引导学生在掌握文章内容与所要表达的情感基础上，分析作者的写作思路：奇怪--越来越奇怪--更奇怪--非常感动。这是作者感情变化的线索，也是写作纲要。在前三个部分中，作者不断地设置悬念，吊足了读者胃口，直到最后才将自己的感悟写了出来，表明写作的真正目的。这便是一种写作的方法，我把这作为一项重要的教学内容引导学生进行归纳总结。