论文写作指导：高考作文如何避免雷人现象

 "鹰能飞翔于蔚蓝的天空，不与小鸟共舞，是因为它拒绝平庸；鲸鱼能翱游于大海，不与虾为伴是因为它拒绝平庸；虎能怒吼百川，成为森林之王，是因为它拒绝平庸。在人生中我们应该拒绝平庸，才能获得人生的辉煌。"

　　"妈妈是个女子。因为女子无才便是德，外公便不让她读书。"
第一段话看起来整齐华丽，很能吓唬人，实际上是以表面上的热闹华彩与假深沉，来掩盖内容的空洞无物与内心的贫瘠，既不合事实，又不合情理。
如果不是亲眼所见，都不相信这些是读书十二载的高三学生所写，这种识见能力，这种遣词用语的水平，触目惊心！像这种雷人的见解和用语现象，几乎贯穿于整个阅卷的过程中，阅卷场上不时会听到阅卷老师强忍不住的笑声。"感谢"这些考生给我们紧张、严肃又劳累的阅卷生活，带来些许轻松。
这种现象产生的原因，就是考生平时阅读少、思考少、写作少。如何避免这种现象呢？就要提高语文素养、作文素养。在平时能多读多思多写。见多就识广闻博，思多就缜密深刻，写多就能流畅恣肆。
一、题记能揭示主旨，忌不着边际
精彩的题记能像"春色满园关不住，一枝红杏出墙来"那样，先让"一枝红杏"带给人春的好信息。如："一个人想平庸，阻拦的人很少；一个人想出众，阻拦的人很多。"
用在《拒绝平庸》上，都精彩恰当。
"要问大千世界什么人最多，无外乎平庸之辈。"
以上三个题记就有点废话连篇，不着边际，让人摸不着头脑了。有比没有还要坏，一下子就败坏了阅卷者的心情！当然就这见识，作文也不会好到哪里去。
描写就是用生动形象的语言，抓住特征，具体形象地把描写对象（人、事、物、景、环境）的存在和变化（状态、变化的情态）精细地描绘出来，给人以鲜明的印象和深刻的感受，使人有身临其境之感。像《祝福》中祥林嫂的三次肖像描写，《背影》中父亲的背影的描写都很传神逼真。
"爸爸很生气，两只眼睛迅速充血，像一头发情的公牛。"既夸张，又不合情境。
"有白鸽结队飞在遥远的天空，被天空点成了黑点。"怎么见得那一定是白鸽而非其他鸟类？
"相片上的爷爷对我笑了，我也笑了。"一位考生回忆爷爷对自己的教诲"人可以平凡，但不可平庸"，经过思想斗争终于"拒绝"了"平庸"。
恰到好处地引用一些名人名言、诗文名句，既能突出主题，增加文章的说服力，又能展示作者的读书功底与阅历，增加作文的文化底蕴。
柏拉图说："任何的成功，与战胜自己的成功相比，都微不足道。任何的失败，与失去自我的失败相比，更是微不足道。"
这些引用足见考生读书之广，运用之巧，对《拒绝平庸》很有说服力，很容易获得阅卷老师的好感。
如"天下兴亡，匹女有责"，看样子是女生写的，可写成"匹夫有责"也不会让人误解。
"鲁迅曾说：走自己的路，让别人去说吧。"把大家耳熟能详的但丁说的话，张冠李戴，移到鲁迅头上。不忠实于原话，弄错作者都是引用的大忌！
四、事例能证明观点，忌乱贴标签
论据是证明论点正确的证据，要充分、有力地证明中心论点。首先论据必须让人觉得真实、可信。其次，论据要具有典型性，能收到以一当十的效果。第三，论据要新颖，尽可能寻找一些新鲜的、能给人以新的感受和启示的论据。
"爱因斯坦的跌宕人生，不也正是拒绝平庸，追求平凡人生最好的例证吗？"
还有把标签粘在司马迁、陶渊明、李白、爱迪生、牛顿等名人头上的。
"伟人爱因斯坦从小因为智障，被老师同学视为白痴。最终他发现了对人类发展有巨大贡献的进化论。"
有人把曾子杀猪的故事说成他的妻子是杀猪的，把瓦特说成是"中国杰出的发明家"等等，这样的论据怎么能证明观点？这样的文章怎么会得高分呢？
下笔之前能有整体的构思，最好列出提纲，要有文体意识，忌写成"四不像"。
写议论文不写成有深度的递进式、正反鲜明的对比式，而多是简单地分解成三个平面的并列的分论点，加一些材料完事。写成"拒绝平庸，需要1、2、3"，"拒绝平庸，可以A、B、C"。如：
"拒绝平庸，我们不能安于现状/拒绝平庸，我们努力创新/拒绝平庸，我们要有远大的理想。"
"莲花能出淤泥而不染，因为它有坚守，所以能拒绝平庸/滴水可以穿石，因为它有坚守，所以能拒绝平庸/小草能破土穿石，因为它有坚守，所以能拒绝平庸。"
议论文的核心在于阐明道理，以理服人，理是否说得深刻透彻，这是衡量议论文质量的关键，但同时也要让议论语言生动活泼，让枯燥的说理文采斐然，使读者乐于阅读。因此就得有逻辑地说话，有联系地说话，学会深入、有见识地说话。

　对论据进行道理分析，可以使论点旗帜鲜明，提倡什么反对什么都给人以清醒的认识；可以揭示材料所蕴含的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体；可以增加论证的深度，增加文章的说服力，更能显示出作者思维的缜密。
"天空不是因为蚯蚓而广阔，而汉朝却是因为昭君而安宁。"
"每一株青草都会开花，为的是不再平庸。"
这些说理就莫名其妙了。
而精彩的说理总是朴素中蕴含哲思，平淡中富有深味，如：
"青草平凡，但它绝不平庸，根在土中，心却向着蓝天伸长。愿做一株小草，平凡的身躯中发出'拒绝平庸'的呐喊。"
遣词用语能很好地反映考生的语文功底。"从某种意义上说，语言以及一切技能都是一种习惯。凡是习惯都是通过多次反复的实践养成的。"（吕叔湘语）
"平庸是什么，平庸是古代动乱时期的归隐热，平庸是方兴未艾的超女热，是骡子是马都敢拉上台面叫唤两声；平庸是东施效颦，平庸是瓦釜雷鸣一般的爆炸头……还自然一个本色，我们要拒绝平庸。"形象生动地批评了各种平庸，对比鲜明，振聋发聩。
"平庸就像机器，没有润滑油，吱吱哑哑，发出杂乱的吵闹声。"
这些比喻读后的感觉是什么？
"是什么让中国烹烹日上？"
"天下本无庸，庸者自庸之。"
"三年前，我成功地考上城里的重点中学，你放弃继续在外趁火打拼，而是在城陪读，守着那个你口口声声的宝贝。"
八、抒情能有感而发，忌无病呻吟
"不在乎高，不在乎远，会飞就是鸟；不在乎快，不在乎深，会游就是鱼。平庸不会让鸟儿飞翔，不会使小草拼命生长，平庸更不会让梦想开花。"这些前后有什么联系呢？鸟儿飞翔，小草生长和平庸有关系吗？
九、故事能曲尽其妙，忌简单图解
清人袁枚则说："凡做人贵直，而作文贵曲。"就是说写文章要做到结构曲折多变，尺水兴波。故事写作尤要情节一波未平，一波又起，时而山重水复，时而柳暗花明，悬念迭出，跌宕起伏，妙趣横生。使观文者蹙眉才舒又屏息凝神，随着情节的变化、人物的悲喜而惊惧、忧虑，欢欣、狂喜。
而很多考生要么用伪情感或假故事来制造深刻；要么走不出"小我"的境界，只会通过叙写一个小故事来表达一下内心的感受，简单图解一句预设的话语或道理。故事本身就"浅"，表达的感受自然也"弱"，阐发的道理自然也"陋"。
有的则编了个小故事，最后，"父亲（或母亲、爷爷等）常说一句话：'人可以平凡，不可以平庸。'"
俗话说：编筐编篓，贵在收口；描龙画凤，难在点睛。作文中的收尾也是如此。
著名作家冯骥才曾说过这样一段精辟的话："我构思的习惯是，必须有一个好的结尾。一件艺术品成功与否，很大程度上在于它最后的工作是否恰当。最后的一句台词，最后一笔油彩等，最容易成功和最容易失败之处往往都在这里。"
如有的考生结尾写一副对联："创造发展，为人不可平庸；坚守原则，处事不可平庸。横批：拒绝平庸。"用对联的形式看起来很好，但内容上空洞无物，就是化用提示语。
聪明的考生能在结尾做到或画龙点睛，卒章显志；或抒发感情，动人心弦；或升华思想，给人启迪；或首尾呼应，结构完整。总之能富有文采、意蕴深刻、耐人寻味。如："只有抬头才能看见星星，只有行动才能追逐梦想，只有拒绝平庸才能使梦想成为现实，才能在崎岖的山路上采撷成功的花朵。"