论文写作指导：想象作文指导点滴

 小学习作教学是作文的起步阶段，打好学生作文基础是每位语文教师义不容辞的责任。可见作文教学是语文教学的重点，同时也是难点，而想像作文则是难中之难。很多小学生都有"恐作症"，看到作文题，就愁眉苦脸，啃咬笔头，无从下手，老师也常常为此头疼不已。那么怎样才能让学生在想象作文中有物可写、有话可说呢？笔者结合自己的教学实践略淡一些粗浅的体会：
　　一、激发阅读，奠基想象
　　古人云："读书破万卷，下笔如有神。""熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。"这充分说明"多读"、"熟读"对提高写作水平有极大的帮助。这里所说的阅读是指课内阅读和课外阅读，尤其要突出课外阅读，在课内阅读的基础上加强课外阅读的指导，以扩大学生的知识面。比如说，引导学生多看同龄人的想象作文、或有关科幻的各种书籍，并准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，像背书似的牢记在脑海里，随时积累写作的素材。只有这样，学生才能将自己的定势思维转变为发散思维，大量读书，大量背诵相关的想象作文，学生就能无师自通，潜移默化，奠基学生的想象力。
　　二、引导观察，激活想象
　　"生活是习作的源泉。"学生怕写作文，写不出作文，在很大程度上是由于缺乏对生活的观察。观察是人们认识事物的重要途径，也是构成作文能力的重要因素。只有引导学生经常观察生活中的人和事，才能有材料可写，毕竟凭空想象出来的材料总是显得空洞、言之无物。在培养学生观察力方面，我主要抓好五个方面的训练：细致的观察；有序的观察；抓住重点观察；多种感官观察；边观察边想象和联想。无论哪一类想象作文都脱离不了现实生活。例如童话式想象作文，它根据小学生喜爱动物的特点，用动物代替人类形象来表达他们对世界的认识，在想象力的作用下的动物有了人的动作、语言、神态和思维。这类作文实际上是对现实的再现。
　　一位作家曾说过："一个会回忆，会联想，会想象的人，才是会构思的人。"如想象作文《未来的×××》，这一类写未来生活的想象作文对学生而言有难度。未来是什么样的，学生除了接触到一些科幻片、科幻小说以外，其他的十分抽象，不知如何下笔。我便引导学生仔细观察现实生活，展开想象的翅膀。例如现在的房子一旦完工，它便固定下来。如果让学生大胆想象，让未来的建筑由一个个组装件构成，根据不同的需要进行不同的组合，这样既适合不同人的需求，又便于搬迁、移动，还可以维修，那该多好啊。又如，当看到学校操场只有一处、空间过于狭小时，我又引导学生想象地下或空中操场，用电梯或升降机来回启用……这些现实中人们追求的更加便捷、完美的东西，可以大胆想象它的样子、形状、功能。如果激起了学生想象的火花，那么展现在学生面前的空间就很广阔，学生也自然而然的言中有物，妙笔生花了。
　　三、填补空白，再造想象
　　叶圣陶先生说："语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能……"不管是精读课文、略读课文，还是选读课文，每一篇总能寻找到一个小练笔的"抓手"来。为此，在平时的教学中，我充分利用课文资源，结合课文内容，让学生练习改写、续写、扩写等想象作文，这是一种行之有效的再造想象途径，能有效地提高学生的想象力。