论文写作指导：浅谈英语应试短文写作能力的培养与提高

 引言 
　　 随着经济的发展，英语写作在实际生活和工作中被越来越多地使用。短文写作是大学英语四、六级考试等各类英语能力考试的必考项目，因此写作教学日益受到广泛重视。单纯从考试来讲，作文是对学生语言综合运用能力和书面表达能力客观、有效、直接的考察手段，它要求学生不仅要具备一定的语言知识和遣词造句能力，还要具备谋篇布局的能力。按照Kradhen理论，语言习得是建立在足够量的可理解的语言输入的基础上的，读和听为领会式技能，是获得语言知识的渠道，是打好语言基础必不可少的途径；而说和写则是复用式技能，是语言知识的创造性应用，是应用知识内化和巩固的最有效的途径，它能不断促使知识从短期记忆向长期记忆转化，从而促使应用知识的不断扩大和读听能力的不断提高。Swaim也指出应用能促使语言学习者从语意的理解转到语言知识的应用和巩固。 
　　 一、学生英语写作中存在的主要问题 
　　 （1）由于所处语言、文化环境，学生习惯用汉语思维，往往是将其构思好的汉语作文一字一句地翻译成英语，形成根本不符合英语语法和表达习惯的句子。例如，将"我很喜欢英语"写成"I very much like English"。（2）掌握词汇贫乏，基本词汇及其习惯用法不熟，使得学生不能用合适的词汇准确表述思想，这也是造成学生写作能力低下的重要因素。（3）基本句型不熟练，语法概念模糊，写出的句子结构不清，逻辑混乱，让人不知所云。（4）谋篇布局能力差，写出的文章结构松散，内容空洞、主题不鲜明。 
　　 二、提高英语应试短文写作能力的途径 
　　 英国语言学家D.Byrne认为，"写作是对某种信息进行编码，即把我们的思想转译成文字"。任何一种语言，都有它的语法规则和使用习惯，英语也不例外。所以我们应从以下几个方面入手，以提高学生英语应试短文写作能力。 
　　 （一）用英语思维 
　　 用英语思维是一个学生语感、语法及词汇正确表达能力的综合体现。有的学生一提起写英文作文，首先考虑的是中文该怎么写，然后再将其直译成英语，这是影响写作的最大障碍。 
　　 在平时的作文中我们常会发现这样一些句子。例如：In middle school，of course，we were all middle school students. We all studied middle school subjects. But in college，we face many changes，some I want to talk about in my article，some I don`t plan to mention.这些句子因受中文思维的影响而违背了英语表达习惯，句意松散，废话很多。正确的表达应是：The subjects we studied in college are different from the middle school subjects. I`d like to talk about some in my article. 
　　 还有的学生根据中文的内容想当然地用英语造句。例如：一位学生想写"我喜欢穿鸡心领毛衣"。结果把"I like wearing a v-neck sweater"直译成"I like a chicken-hearted sweater"，而"chicken-hearted"在英语里却是"胆小的"意思。所以尽管中国教师可以猜测出句子的意思，可外国人看后会莫名其妙。由此可见，语言不是简单的语法加词汇，它和文化背景、思维方式紧密联系。不学会用英语思维就很难写出地道的英语。 
　　 针对上述情况，我们应当从加大学生阅读量入手，结合听力训练、口语练习等方式，培养学生的语感。同时强化基本句型和语法规则意识，让学生从简单句写起，再让他们给简单句中的各种语法成分加上相应的修饰成分，使之成为一个逻辑清晰的长句。 
　　 （二）将能领会的词转化为能掌握的词 
　　 词汇是写作的基本要素，是写作的先决条件，领会词汇并不等于掌握了词汇，只有掌握了词汇，才能更好地运用它。在考试中有的考生阅读理解可以做的比较好，而120字左右的作文却充满错误，其原因主要在于所学过的词大部分仍属于认知词汇。所以，在写作时会感到即使一个常用的基本的词有时也难以表达清楚。这就要求学生平时要熟练掌握一些常用词的用法，背诵一些精彩的段落或短文，并经常进行口语和写作的训练，快速提高正确运用语言的能力。 
　　 （三）提高语篇层次组织能力 
　　 中文从文章谋篇的方式到陈铺事实，在论述观点的方法上与英文有很大差异。学生应加强段落的组成及要点，即段落整体性（即一个段落只有一个中心思想）、连贯性（即段落中句子与句子的连接要自然），段落的发展技巧及其过渡词、连接词的用法，文章的体裁、结构及写作步骤等方面知识的掌握。这样写出的文章才能达到主题鲜明、结构严谨、层次清晰的要求。 
　　 （四） 按考试要求进行短文写作 
　　 掌握了大量词汇、学会运用英语思维，在考试中要想写好英语短文还是不够的，还必须按照考试要求仔细地进行审题与构思，展开段落，写完之后还必须进行检查和修改。 
　　 1.审题与构思。着手写作的第一步就是要认真审题，理解了题目要示就掌握了要领；要认真分析所给的提示，明确文章类型，然后确定观点，写出提纲，这样才能围绕中心按要求顺理成章。 
　　 首先，根据题目要求先使主题具体化。例如题目是"I want to be an artist"。" artist"一字的外延较大，不够具体，但可以将其局限在一个较小的范围，如to be a violinist，这样就可以把主题落到做一个小提琴家，也就是提出了明确观点。其次，列出与主题有关的内容。这一过程是写好短文的重要一环。如上面的题目，第一步列出：（1）dreaming of a violinist;（2）reasons for the chioce;（3）preparEing to be a violinist。这时就可以根据上面的内容继续列出所想到的词、词组和句子，不要让思路停下，不要考虑内容是否重要、有趣，也不要担心语法逻辑，只管集中精力快速写，一直写到没什么可补充为止。最后对所列出的材料进行分类和筛选。通过分析就会发现除了中间段需要有较多的材料补充外，开头部分和结尾部分都比较容易形成，即虽然在中国搞艺术不是一件容易的事，但还是为儿时的理想做好准备，成为一个艺术家。这样思路就清楚了，下一步的任务主要是安排好中间段的内容。先删除与主题联系不紧或空洞重复的地方，然后用记号标出所选中的几大条，如well respected，well paid，being keen on violin，opportunities to perform before large audience 和a good way to relax oneself等，并加入具体内容甚至举例说明。既然这篇文章要表达want to be a violinist，就应将重点放在reasons上。为了使文章能步步深入，结尾给人以深刻印象，可以将主要及要强调的内容放在最后，而先从次要方面开始。