论文写作指导：高中话题作文写作常见失误及对策

 话题作文较传统命题作文、材料作文而言，表现出良好的开放性，自定立意、自选文体、自拟题目，真正体现了素质教育精神。这种命题方式限制性少，审题难度低，自由发挥的空间大，学生可依据自己的爱好、个性特征来独抒性灵，于是，学生极尽写作创新之能事，寓言、童话、戏剧、小小说等形式争奇斗艳；记叙说理平分秋色；美文佳作如雨后春笋层出不穷……这些都让语文老师和学生感到由衷的高兴。 
　　然而过多的自由也有弊端，我们却发现越来越多的学生面对话题作文给予的无限空间感到迷茫和疑惑，学生或疏于审题，或淡化文体意识，进入一种写作误区。面对这种状况，我们不得不静心研究话题作文，教给学生走出误区的方法。 
　　 
　　一、话题作文写作常见的误区 
　　 
　　（一）审题的失误 
　　1.淡化话题。认为话题限制条件少了，只要遵循"与话题有关"的原则即可，这实质上是割裂了材料和要求的关系，结果要求不明，写作重心不定，甚至文不对题。 
　　2.咬文嚼字。只看的话题中的关键词，从而忽视话题概念的多义性，混淆概念内涵和外延的关系，死扣字眼，束缚了写作的思维，放不开手脚，无法创新。 
　　3.草草拟定题目。不审题也不拟题，而是先斩后奏，当文章完成后，再回过头来随意地贴上一个"标签式"题目，有时就以原题中的话题作为题目。这样文不对题就很正常了。 
　　话题作文，不管哪种命题形式，我们必须明确：降低审题难度并不等于降低审题要求；围绕话题写作，并不等于随心所欲，毫无顾忌。因此，正确、准确审题是写好话题作文的关键。 
　　（二）对题目原材料处理失误 
　　对于话题中的背景材料，学生在写作时要么把这则材料直接引述作为文章的开头或文中的一个典型材料（这实际上混淆了话题作文和材料式作文的区别）；要么以话题为故事原型，变换其中人称、时间地点等要素进行改写或仿写；要么对话题材料进行续写，扩充其内容，有时还会针对原材料的几句话从不同角度进行阐发。这样就背离了高考作文写作创新能力的要求，在很大程度上束缚了学生思维的发散。 
　　（三）选择单一、保守 
　　话题作文写作提示中的"三自"原则，为学生自由发挥、创新提供了可能性，但也还有一部分写作水平不高的学生在选择文体或构思时拘于保守。为了保险起见，他们往往选择比较熟悉的叙事文体，于是编撰的寓言故事、科幻故事、浪漫传奇故事比比皆是。他们总是循规蹈矩的，如写记叙文总是"起因--发展--经过--结果"一线铺开；编撰故事总是"引用材料--杜撰故事--抒情、评论扣题"三段论；写议论文就是"摆观点--讲道理--摆事实--总结（发号召、提口号）"。