论文写作指导：点燃写作激情 开启写作之门

 一提起写作文，很多学生"头痛"；一提起批改作文，很多老师都苦于"囊中羞涩"，认为是费神费力又不见效的无用功。对于目前我国许多学校的大班额制和超工作量的语文教师来说，批改作文无非是一件很伤脑筋的工作。学生写一篇作文，老师要花费一到两周时间来批阅，特别是在写作文评语时，老师们更是挖空心思，绞尽脑汁。由于工作繁忙，在下评语时往往求简、求省、不痛不痒、语义不明，以三言两语"见红"为原则；或者套话连篇、空洞无物，甚至有千篇一律的嫌疑。 
　　其实作文批语是作文教学的一个重要环节，也是师生双向交流的文字形式，是教师对学生写作热情的回应。教师不应是学生作文的局外人、居高临下的评判者，而应是学生作文的参与者。作文批语是沟通师生作文的桥梁与纽带，教师把要对学生说的话写在作文本上，使学生有时间去回味、去咀嚼，用心去感悟老师对他的一篇作文的肯定与赞赏、鼓励与鞭策，这是调动学生创作作文的兴趣、培养学生的作文能力的难得机会。 
　　如何让每一位学生作文水平都得以提高，让学生对写作文不再望而生畏，让学生提起笔来有话可说、有话想说、有话敢说，这与教师准确、全面、公正的作文评语有着密不可分的关系。我曾经批改过一篇题为《母亲》的作文，说实话，作文写得确实太平淡，甚至可以说是空洞，满篇泛泛而谈，似乎总想刻意美化母亲，却又言辞过于华丽而失去感人的成分，当时读完这篇文章，我的确找不出什么可褒扬的言辞，合上作文本，闭目转瞬间脑海中出现了他的母亲的样子--一位不大负责任的、不太讲究教育方法的母亲，因为我曾经见过她当着那么多同学的面辱骂过儿子，且言语极为刻薄。这篇作文我怎样写下批语呢？思考再三，我以这句话落笔："你把世界上最美的语言都献给了母亲，有你这样的儿子，母亲怎能不感到自豪，生活当中你一定用心感受到那细微的母爱了吧，它虽平淡，可也是最能触动人软神经的小举动，试一试，再写下来，好吗？"果然不出所料，这个平常不怎么爱写作文的孩子真的就重新写了一篇妈妈为病中的他擀面条的一文，字里行间透露出对母亲的感激之情！ 
　　单从学生的作文心理来看，学生每次作文后，最急于知道的就是教师对自己的作文情况的反馈，急于从作文评改的批语中找到自我和成就感，所以，教师在作文评改的批语中每句话都直接影响着学生作文的心理，影响着学生作文的兴趣和信心。对于学生来说，一两节课成就作文一篇，也非易事，教师首先应当以积极、平等的态度去对待学生，以赏识、鼓励的眼光去看待学生的作品，尊重学生的劳动成果。在学生看来，自己努力写出的作文，是最直观的、真实的，体现出自己的写作水平，交给老师批改，是期待着老师的肯定或指正，以便从中汲取力量与启示。对于教师来说，批改时则应以正面评价为主，重要的是让学生通过批语，看到成绩与进步，看到自己的优点以及长处。具体而有针对性的评语能让学生警醒，为他们指点迷津，让学生从中得到启发而产生思索的动机，并从中悟出修改之道，逐渐提高其写作水平，也就是说肯定学生一两节课所努力的成果，才能坚定学生学习写作文的信心；如果否定过多，易使学生丧失自信，抑制创造力的发挥，甚至对教师的批改产生误解乃至反感，失去写作的兴趣。