论文写作指导：高考议论文写作素材积累途径初探

 　"多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考"。"力求有个性、有创意的表达,根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材,多想多写,做到有感而发。"这是新课程对写作提出的要求。而我们的学生写作中存在的首要问题就是"没得写"。议论文中不能提出新颖独到的见解、没有充实精辟的论证论据。所以,在平时的教学中引导学生观察、体验,并学会积累就尤为重要。
　　一、引导学生走进社会生活关注社会热点积累素材
　　1.走进自己的生活积累
　　班上有30余名住宿生,而且大部分是第一次住宿。如何处理好舍友间的关系,成为了高一住宿生的困惑。为此,我们展开了讨论。讨论中有同学讲述了舍友间发生的故事。如有人不打水只用水,不按时做值日等。对此同学们展开了热烈的讨论。有人出谋划策;有人以"一屋不扫何以扫天下"为主题激情演讲;也有同学自我反思与检讨。非但教师原本担忧的尴尬场景没有出现,讨论中倒是又有同学由舍友间的相处进而谈同学间的相处、人与人的相处,且由浅入深、层层递进。
　　课堂上因为一道题教师与学生发生了争执,结果不欢而散。于是我们也做了讨论。此后师生间的关系更加融洽,同学们还由此深刻地认识到微笑是化干戈为玉帛的有力武器。更可喜的是,在后来的月考中许多同学还以此为论点成功地完成了作文。
　　就发生在同学们身边的事件、人物进行讨论,让学生有得说,在说的过程中教师慢慢引领,又会使学生有所思、有所得。正如罗丹所说:"生活中不是缺少美,而是缺少发现,生活中处处存在动人之处。"对学生而言,作文素材俯首可拾,很多就在学生身边。只要我们鼓励他们用心观察,勤于思考,注意积累,我想学生那种"腹中空空,无话可说"的局面就会得到改善,学生的写作水平也会得到一定的提高。
　　2.关注社会热点积累
　　高中学生对社会有极大的好奇,让他们"两耳不闻窗外事"恐怕写不出优秀的议论文。所以引导他们就社会的热点、焦点问题进行讨论并写作,不仅能激发他们写作的兴趣,而且还可以提升他们的思维品质。
　　长江大学三名大学生救人落水死亡,媒体追踪报道了渔民见死不救,唯利是图的事实后,同学们讨论后发出质问:英雄给社会以感动,社会还英雄以残酷,难道这就是我们对于英雄的回报吗?还有同学以"当文明遭遇野蛮"为题写作了一篇优秀的文章。
　　小沈阳、犀利哥都是"迅速蹿红的红人"。同学们围绕小沈阳所表现的通俗艺术展开了"通俗"与"高雅"的辩论;围绕犀利哥展开了对"关怀"一词的深入理解。
　　通过对社会热点、焦点问题的讨论,为写作准备了丰富而充足的素材,激发了学生自主学习的积极性,促进了学生探究能力的发展,所取得的教学效果要比教师的知识灌输好得多。
　　二、引导学生借助优秀教材积累作文素材
　　1.教材为学生提供丰富的议论文写作素材
　　文本是培养学生语文阅读能力和写作能力的源头。高中语文教材(必修和选修)中有不少经典名篇。在内容方面,古今中外,涉猎广泛,是一个思想的宝库、材料的海洋。把课本中的材料运用于写作之中,将读与写结合起来,能丰富学生的写作内涵,增强表现力,使文本教学和写作教学相得益彰。我把选修教材中的《最后一片常春藤叶》、《项链》、《热爱生命》统一在"生命"这一主题中学习讨论。之后又让学生去寻找有关生命话题的文章、素材,并做阅读批注,然后分类整理素材,最后写作。语文课本中的许多课文成了我们构思写作内容的素材,挖掘创作灵感的源头。