论文写作指导：《名词性从句在写作中的应用》教学设计

 教学目标
　　1.知识目标：系统复习巩固名词性从句。
　　2.能力目标：在特定的语境中，正确使用恰当的名词性从句。
　　3.情感目标：激起学生英语写作的兴趣，帮助其树立学习信心。
　　教学重点
　　1.名词性从句的分类及it充当形式宾语。
　　2.写作中使用名词性从句常出现的错误：错用关系词、多用关系词、漏用关系词、语序错位、主谓不一致和错用语气。
　　教学难点
　　学生能在写作中灵活、有效应用名词性从句。
　　教学过程
　　一、明星话题，轻松导入
　　由学生感兴趣的话题--音乐导入，展示明星周杰伦的图片，介绍他的基本情况，自然引出一连串的不同类型名词性从句，导入教学内容, 用ppt展示。
　　[设计意图：以时尚话题的导入，激起学生求知动力。同时，愉快的话题缓解枯燥语法的学习氛围。]
　　二、扎实基础，突破难点
　　名词性从句的引导词：that、if/whether、wh-疑问词。由例句归纳出规则，that引导的名词性从句；if/whether引导的名词性从句；wh-疑问词引导的名词性从句。
　　it作形式宾语。通过改写练习，回顾it作形式宾语的用法。例如：
　　That we would not be able to understand Old English today is certain.
　　It is certain that we would not be able to understand Old English today.
　　[设计意图：复习旧知，采取归纳总结的教学方法，由简单的例句着手，引导学生回忆相关的语法知识。]
　　三、创设情境，小试牛刀
　　1.利用图片创设情境，让学生用名词性从句改写句子。
　　2.利用图片创设情境，让学生用所给单词或短语组成名词性从句。
　　3.火眼金睛，找出错误。针对学生在写作中遇到的名词性从句容易出现的错误，如错用关系词、漏用关系词、语序错位、错用语气等等，进行分类总结，以起到警示作用。
　　(1)错用关系词
　　例：她来不来仍然是个问题。
　　误：If she will come or not is still a question．
　　正：Whether she will come or not is still a question．
　　[简析]在名词性从句中，除宾语从句外，不能用if，只能用whether引导主语从句、表语从句或同位语从句。
　　(2)漏用关系词
　　例：大家都知道地球是圆的。
　　误：The earth is round is known to us all．
　　正：That the earth is round is known to us all．
　　[简析]连词that引导的主语从句时，若主语从句置于句首，不能省略。
　　(3)多用关系词
　　例：我问他是如何旅游的。
　　误：I asked him that how he was travelling．
　　正：I asked him how he was travelling．