论文写作指导：《山东外语教学》中外语写作文献初探

 一、前言 
　　《山东外语教学》是第一批国内常用外国语类核心期刊。该刊设有理论学习与探究、实证研究、教学实践探究、课程资源开发与探究、教材及资源探究、教师专业发展、教案交流、评价与测试等栏目，是面向全国基础英语教育界的出版物，是面向使用外研社基础教育教材的所有老师的出版物。因此，在该刊上所发表的文章都具有一定的权威性。 
　　近年来在二语习得的研究领域中，二语写作研究引起了研究者越来越多的兴趣。随着在二语写作各个领域中研究的深入，国内也积累了大量的研究成果。而本文正是在收集了1980-2010年间《山东外语教学》中有关外语写作的大量文章后完成的。 
　　目前，国际上对二语写作研究的研究成果进行了四个方面的分类划分，分别是： (1)二语的写作过程研究，包括学习者的认知模式，思维模式，写作策略以及学习者个体差异研究。(2)二语写作结果研究，包括文本分析、错误分析、对比分析以及对比修辞分析和语料分析。(3)二语写作环境研究，包括对社会结构、语域的分析，对写作者知识结构、动机及个体需要等个体的差异研究。(4) 二语写作教学研究，包括学习过程、语言水平发展、课堂教学环节、写作测试等方面。（郭姗姗，2009） 
　　二、研究方法 
　　笔者检索了1980-2010 年间《山东外语教学》中关于外语/二语写作的共51篇文献。主要利用电脑在中国知网、维普、万方数据等对中国期刊全文数据库内刊登《山东外语教学》目录进行检索。根据篇名和关键词再进行二次检索，共找到相关文献51篇。再根据上文中的四个方面的分类划分，统计结果如下：写作过程类的文章中，认知模式相关的文章2篇、思维模式1篇、写作策略6篇、个体差异4篇；写作结果类文章中，文本分析9篇、错误分析4篇、对比分析3篇、修辞分析1篇；写作环境类文章中，社会结构5篇、语域分析1篇、个体分析7篇；最后写作教学类中，学习过程13篇、语言水平4篇、课堂教学2篇、测试教学4篇。 
　　在这51篇文献中，研究多采取定性的、实证性的研究方法。或量化或质化或多种方法结合并用以对研究对象进行全面的观察研究，其中包括实验室观察法，问卷调查法以及写作过程跟踪法等。 
　　这些文献中的数据收集，主要是通过问卷调查，实验室观察法，录音，统计写作中的错误以及跟踪受试者写作过程等方法收集的。对于所收集的数据，大多数作者是使用统计学方法进行分析。这包括运用SPSS软件对所得数据进行分析。通过软件得到一些数据，并对这些数据加以分析。 
　　三、研究内容 
　　通过检索结果的分类我们可以看出：1、在《山东外语教学》的相关文献中，对二语写作的研究是多角度的，既涉及学习者因素的研究、动机研究、策略研究、又有认知模式的研究、也有中介语研究、包括对二语学习者的作文文本进行对比分析、对社会影响因素的研究、还包括个体差异的分析研究；2、研究分析的方法从过去的偏重理论研究转向了更具科学性和实践性的实证性研究，更加侧重语言的共时性( synchronic) 的研究；3、采用了多种多样的方法来收集材料。常用的方法有观察、问卷调查、采访、个案研究、日志研究、有声思维(think aloud) 材料研究、口头报告等；4、由于该刊物是教学类外语刊物，其上所刊登有关二语写作类的文章大多为在不同教育领域执教的学者所完成，所以在这51篇文献中，有近一半的研究涉及到了二语写作的教学。 
　　在相关文献中，研究对象主要分两种：英语专业和非英语专业大学本科生。如郭晓英（2009）中就以2007级土木工程专业一个班为研究对象。但也有一篇涉及研究生二语写作。（刘玉萍，2003） 
　　这些文献中，除了大量对二语写作教学的研究之外，也包括对写作过程受试者的认知及思维模式的分析，如张英（2001）和王瑞东（1999）的研究；对写作结果的错误分析，如：李德煜&张会欣（2002）、李志雪（2002）、牛瑞英（2004）；以及二语写作类的对比分析，如：李志雪&李景泉（2005）、王旭东（2004）、裴琪（1992）；另外，对于写作环境，尤其是虚拟环境的关注也已开始，如：尹燕（2008）对虚拟环境的探讨以及郭晓英（2009）依托博客对二语写作模式进行研究。 
　　四、现状思考 
　　通过以上对《山东外语教学》所刊登的二语写作研究文章进行统计分析，可以看出：在过去的30 年间(1980 - 2010) ，国内外语界对二语写作研究呈明显的上升趋势，二语写作研究也越来越受到研究者的重视。由于语用学、认知语言学、心理语言学和二语习得等相关学科的发展，二语写作所依据的理论成果越来越多，所以，其研究所涉及的领域也越来越广阔，研究角度也是多种多样。而研究方法方面，则具有以下特点: 1、研究多采取定性的、实证性的研究方法；2、材料的来源广且收集资料的方法各异；3、注重从材料中总结规律，并用多种途径去验证结论的有效性。 
　　但是，就《山东外语教学》中所刊登的这51篇文献而言，我国关于二语写作的研究也存在一定的问题：1、由于大部分文献的作者都是在教学一线的工作者，这些文献的内容大多是与教学有关，对于思维、认知及语料的研究较少；2、在这些文献中，基本全部是对高年级的学生的二语写作进行研究分析，这其中包括英语专业、非英语专业本科生以及研究生，但是却根本未涉及对中小学生二语写作的研究分析。 
　　五、发展方向 
　　通过对51篇相关文献的统计研究分析，综合以上两点问题，国内关于二语写作的发展方向大致可以从以下几方面考虑： 
　　1、研究内容多样化。除了保持对二语写作教学的进一步深入分析研究之外，也应对其他方面，如：认知思维方面、个体差异方面以及近两年新兴的网络虚拟环境方面进行更加深入的研究。 
　　2、研究对象多样化。研究对象不要仅局限于高水平的英语学习者，应该将其扩大到对于中小学生的二语写作研究中。对于水平不是很高的二语学习者的写作方面的研究，也将是一个发展方向。