论文写作指导：文学社促进学生个性写作

 写作是语文课程教学中非常重要的组成部分，学生写作能力的高低体现着其语文学习水平的高低，同时也体现着教师的教学水平的高低。在所有的语文考试中，都会涉及到写作题目，因此学生必须要具备基本的写作技能，然后再通过多种途径不断提升写作能力，只有这样才会取得优秀的学习成绩。然而作文教学并不是那么容易，许多语文教师在作文教学中遇到了很多困难，尽管采用了多种方法，但是学生的作文能力却很难有明显提高。同一个题目，老师在进行了题目分析以后，许多学生在写作文时仍旧会感觉困惑，往往是为了完成写作任务最后不得不东拼西凑，敷衍了事或是交上来的作文千篇一律，没有任何新意或是个性化的内容。因此，有必要对作文教学改革进行深入的思考，而成立文学社，给大家一个互相交流的平台，是提高学生作文写作能力的重要途径，有利于促进学生的个性化写作。笔者根据自身的教学实践，从以下几个方面浅谈成立文学社对促进学生个性化写作的作用。
　　1 文学社给学生充分的自由写作的空间
　　许多学生不愿意写作文存在着多方面的原因，一方面是一些学生语文基础较差，文字表达能力不强，再加上教师缺乏优秀的教学方法，学生的写作兴趣没有得到培养，导致了写作变成了学生严重的精神负担；另外一方面，由于受到传统教学观念的影响，作文话题大多比较老套，材料不足，立意枯燥，作文形式也受到了严格的约束，学生在这种氛围下很难提起写作兴趣，认为写这些作文都是徒劳无用的，因此写作能力根本不可能提高，更不用说个性化写作。成立文学社就改变了这种写作状态，文学社可以给学生充分的自由写作的空间，鼓励学生按照自己的想法去写作，不管是从题材上还是从立意上学生都可以自由发挥，这样学生写出来的东西就会带有明显的个人特点，而不是东拼西凑或是千篇一律。学生写出来的文章抒发的是自己的真实感情，表达的是自己真实的观点，因此，在写作时往往都会有浓厚的兴趣。这就改变了学生不愿意写作文的心态，学生由不喜欢写作变为乐于写作，不管写作水平是高或是低，都是一个明显的进步。
　　2 文学社是学生交流写作的平台
　　互相交流写作经验是学生提高写作力的重要途径。文学社可以营造学生相互交流学习的良好氛围，在交流的过程中，通过比较，学生往往可以独立发现自己写作中存在的问题，通过不断的尝试，写作基础较差的学生写作能力会逐步得到提高，写作能力强的学生也会取得更大的进步。教师在学生进行交流的过程中要及时进行指导，对写作水平提高的学生要进行表扬，而对能力尚不足的学生要多鼓励。这样学生的写作兴趣会进一步得到培养，主动写作的欲望就会提升。另外，学生的写作水平呈现出多层次的特征，优秀的学生在写作上也可以起到示范性的作用。文学社成员还可以相互评改作文，这就改变了传统的作文教学思路。以前，大多数情况下评改作文都是教师来进行的。新课标在这一方面进行了改革，明确要求学生可以相互评改作文，提倡学生互改互批，这样就避免了作文修改评论只是按照一个人的思路来进行的现状。在修改别人的作文的过程中，学生很容易了解到自己和别人作文的差别，可以发现彼此的优缺点，就起到了一个相互学习的良好效果，也培养了学生主动去思考的习惯，这样学生的作文才会有更多的属于自己的东西。