论文写作指导：浅议如何提高初中学生的写作水平

 写作能力是语文素养的综合体现，提高学生的写作能力是中学语文教学的主要目标和重要内容，是语文教学的重头戏。在本人十多年的语文教育教学实践中，每接手一届新生让其进行写作时，总感觉这些学生存在着一个较为普遍的现象，那就是感到无话可说，无话可写，无写作素材可挖，更无真挚感情可抒发，从而导致很多学生谈写作"色"变，写出的作文中不是空话连篇，就是老调重弹，缺乏真实的生活经验，不能写真事、诉真情，表达不了自己的真情实感，这样下去直接影响学生的终身发展。作为一名中学语文教师，在这十年的学习、探究与摸索之中，笔者个人认为可以着重从以下三个方面去培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
　　1 引导、培养学生的写作兴趣，激发学生的创作激情
　　兴趣是最好的老师，对于写作更是如此。兴趣是人们对于某种事物或某项活动的一种强烈倾向和喜好情趣，是激发情感的诱发剂，是学生进行创作的内驱力。那么，我们应该如何培养学生的写作兴趣呢？
　　第一：引导学生从生活中去发现美，留心观察生活。
　　大家叶圣陶先生也说过："生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。"作文源于对生活的观察与体验，这就要求我们语文教师在作文教学中鼓励学生全景式的扫描生活，走进风光无限的大自然，感受祖国的大好山河，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，力求使自己的作文中反映出生活中的写真人真事，抒发自己的真情实感。
　　第二：张扬学生的个性，促其创新能力的发展。
　　语文课程标准告诉我们，要为学生写作提供广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。学生会有许多美丽的幻想，包括荒诞无稽的，不要有成人的眼光看待，而应鼓励他们写出来。只有敢于说真话，才能写出好的文章，语文课就是要解放人，解放人的心灵和才智，让学生的想象力、表现力和创造力尽情的释放出来。鼓励学生用个性的语言文字来表达，写出自己想写的内容，写出个性，表达自己独特的感受，要求学生做到文题要新、视角要新、语言要新、形式要新。总的来说学生的作文要在多方面求新，要有新意，这就要求教师张扬个性，促进学生创新能力的发展。
　　第三：以鼓励的方式、口吻、心态去批改学生的作文能有效激发他们对写作的热爱。
　　语文教师在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处。在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，激发其创作的兴趣。否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件"高不可攀"的事，难以"登堂入室"。 在评语中，我们不仅要在理论上指导学生作文，还应该在情感上感染学生，激励学生。多鼓励，少批评。同时，要注意评语的文学性及趣味性。一条好的评语应尽可能具有适当的文学色彩，必要时可以引用到诗句和名言，具有生动活泼的语言和耐人寻味的含意，让学生带着欣赏的态度去阅读领会，让学生从心里佩服和赞叹老师的才华，从而成为他们效仿的榜样。比如："主题不鲜明"，可以说"难识庐山真面目"，"有抄袭之嫌"可以说成"似曾相识燕归来"，同时还具有趣味性，会让学生在微笑当中懂得教师的良苦用心。
　　2 重视课内、课外阅读，积累写作素材，打开学生的写作思路
　　杜甫说："读书破万卷，下笔如有神。""破万卷"是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才能"如有神助"。语文教师平时要鼓励学生利用课内外时间多读书，多积累，要使学生作文有话可说，有物可写，就必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。如果平时很少课内外阅读，在写作时就必然缺乏写作材料，导致对作文望而生畏。教材中每一篇课文都是编者有目的、有意图地为学生精心筛选的范文，供学生在学习写作中效仿与借鉴。不同文体、不同内容的文章，它们的思想内容与特色都各有千秋。教师应充分利用课文，把阅读教学和写作教学相结合，有针对性地引导学生欣赏、体会作品中的精粹之处，提高学生的欣赏水平，同时挖掘出那些表现思想内容与特色的技法，并把它们传授给学生，在指导写作中巧妙运用。
　　3 语文教师要善于培养学生修改作文的能力
　　叶圣陶说："作文教学要培养学生自改的能力。"好的作文是经过多次修改的，作文教学中，教师要教会学生修改作文。首先明确修改的要求、方法和注意事项，然后让学生自己改或互相交换批改。在教学生修改方法的同时，把学生的原作展示出来，指名读给同学，并布置任务：（1）检查文章中心是否明确，内容是否具体。（2）检查段落是否分明，语句是否连贯。（3）标点是否正确，有没有错别字。（4）把自己的作品读给别人听，让别人提意见、找不足。大力提倡学生互评互改，不但能找出对方的不足，还会发现对方的闪光点，促进自己的写作。在作文指导课中，教师不仅要在指导写法上下功夫，还要重视平时阅读课中写作技巧的赏析，要读、写、改相结合，以读促写，消除学生作文的畏难情绪，从而增强学生作文的自信心，使学生克服困难，创作出优美的文章。
　　总之，作文教学作为语文教学的一个常新话题，教无定法。作为农村中学一名年青教师，没有先进的教学设施和最新的教学资源，只有虚心的接纳许多同行们的先进教学理念，不断地在作文教学中进行摸索，形成自已富有个性的作文教学模式，只有多写下水作文，以自已的写作实践来影响学生，培养学生的写作情结，扬起写作风帆。让这些可爱的、质朴的农村初中学生变得勤于写作，乐于写作，用激昂的文字来放飞自己飞向大山外的梦……