论文写作指导：简述在讨论中培养高中生写作议论文的方法

 所以，语文教师首先要提倡学生关心时事，多听新闻.多阅报刊，以便有感而发。学生要写好议论文，没有素材是不行的，这就我要求学生多看新闻，关心时事，多做读书笔记，积累典型素材。
　　在此基础上，我时常关注社会热点，发现有价值的新闻后迅速播报学生，引领他们共同参与到对热点的探究中来。比如2004年黄种人的骄傲"刘翔"的夺冠，还如2011年亚洲的共同偶像姚明的退役，载入运动史册的就该那样红的李娜的法网夺冠。2011年10月13日，"被车两次碾轧、18位路人漠然无视的2岁小月月"事件于第2天在电视新闻报道后，我当即停了当天的正常授课，占用语文课转载了这个事件。这件事立刻激发了学生的热烈响应，他们投入了所有的热情；恰巧第三天即10月15日，《京华时报》与搜狐网联合推出了"坚守底线-- 平凡的良心"大型专题报道，随后全国30多家媒体热烈响应，形成了全国范围内的"良心"人物报道热潮。12月17日，"2011平凡的良心"颁奖盛典在北京大学百周年纪念讲堂隆重举行。让学生亲自投身于这场轰动全国的新闻运动，就像2010年的星光大道，他们为所有的草根所有的平民所有的底层投出了自己的心底愿望--旭日阳刚组合一票从而创造了自己的希望一样，他们再次运用鼠标手机释放着自己的良心，选择着自己的"最美婆婆"-- 拾荒的陈贤妹。今年6月7日高考语文结束后，他们飞出了考场，激动的拥抱着我，讲述着自己的作文如何的与众多"最美"相切，我也一样感受着他们的感动，并不是为高考试题押题的成功，而是亲自见证了他们写作的成功。
　　其次，找到有价值的事实材料后，教师应该引导他们从多角度去透视、去观照，强调主动的思考，反对机械的接受，对现实做出真善美、假恶丑的判断。教师要从哲学、历史、社会学的理论高度帮助他们提高思辨能力，引导他们全面、深刻、历史、辩证地分析看待各种社会现象并且认识其原因及规律。惟有如此，学生才能凭借自己的天性挖掘生活，感受周围的事物并信心十足地传达自己对生活的理解和对美好事物的颂扬。
　　在"小月月"事件中，教师如果放任学生自由议论，这群青春初绽热血沸腾的孩子们会把关注点投注于2位碾压的司机和18位陌生的路人，肆意攻击着人性的罪恶，无比失望感受着世间的冷漠，于是有同学想到了《失去雷锋的日子》里的黑暗，有人又联想到江苏南通的长途车司机殷红彬、乘务员郁维贞因在路上扶起了一位被撞伤的老太太，事后被诬为肇事后逃逸的遭遇。救助者反被讹诈，此事不孤，有同学又翻出了2006年11月20日南京彭宇案，于是热烈的讨论转了向，变成了以南京市鼓楼区法院对彭宇案一审判决书为主的讨论，判决书称"彭宇自认，其是第一个下车的人，从常理分析，他与老太太相撞的可能性比较大……裁定彭宇补偿原告40%的损失，即45876元，10日内给付。"热点瞬间变成了判决书的公正性：不以事实为证，而以推理为据。这个讨论如果再进行下去，这些被发酵、被放大、被集中的事实会在一件小月月的事件余波中击毁这些"偏激"的孩子们正在发展的世界观。统考阅卷中，曾有一位学生编造了一个故事，大致内容是一位孤儿在短短的十年变成了亿万富翁，并主要介绍了变成高富帅的原因-- 他娶了一位军区司令员的公主。批语就不多说了，在这位孩子的世界观人生观中，于连都是"out"的人物了。
　　所以我及时中止了这场的讨论，并引导他们关注人世间的真善美，幸而第三天即10月15日，《京华时报》与搜狐网联合推出了"坚守底线-- 平凡的良心"的专题报道引起了全国媒体的热烈响应，并形成了全国范围内的"良心"人物报道热潮。于是材料俯拾皆是，照顾着108个流浪儿的"白菜爸爸"石清华；勇救落水女孩，拒收10万元恩谢的昔日铁窗囚徒耿旺；照顾非亲老妈17载的退伍老兵杨森；小巷凌晨突发大火，挨家拍门救下15位邻居的12岁小女孩夏鹃等等。学生这时又想到了历届感动中国人物的事迹；在后来的2012感动中国人物中，坚守雪域高原12年的义务支教者胡忠、谢晓君夫妇更是学生世界的火炬，点亮了他们真善美的种子。
　　时机成熟，我迅速组织了第二次讨论。在这波研讨中，我潜移默化的交代了作文的"政治任务"-- 即正确引导学生的思想，学生恍然大悟，虽有不平之气，但明理晓事，也能畅言真理。见余兴未尽，我组织辩论会，分成正方反方，展开"真理大讨论"，正方固然明白了社会应自我保护，反方也明确了社会前进的动力。瓜熟蒂落，虽欲不言而不行，他们见唇枪舌剑虽兴致淋漓，但总有遗漏之处，于是自己主动拿起笔头，写出所思所想。虽逻辑简单，文笔尚雏，但观点分明，材料充实。这时，教师只要和他们共同研讨征服对方的方法-- 即如何组织语言，那么学生定会在教师的身后如影附形的求教。学生成文后，教师鼓励同类相触，互相观摩；又可触发学生的修改兴趣。还可鼓励有兴趣的学生深入敌后展开反间，反面立意，再写驳论文。如此几次，能力可得。
　　在高中的议论文写作中，如果把写作训练变成搜集他们感兴趣的热点、组织讨论辩论和教师指导成文的活动，那么，写作素材够了，写作兴趣高了，写作能力有了，写作不仅不是难事，而是学生兴致高昂的思想表达，表达他们对世界的看法，表达他们对人生的态度，表达他们独立自主的个性心理。如此，议论文的训练就成功了。