论文写作指导：档案袋应用于高职英语写作的总结报告

 当今世界，随着经济全球化形式的日益凸显，英语作为一门世界通用语言已经越来越多地受到人们的重视。现阶段在我国外语教育界越来越多的人意识到了英语写作的重要性，作为英语学习四大基本能力之一的写作是学生英语综合能力的的一个直接体现，同时因为英语写作能够培养学生的逻辑思维能力，同时加强对学过的词汇和语法的认识，因而英语写作又是一个提高学生英语水平的重要方式。但是目前中国高职高专英语教学的写作方面仍然存在很多问题，英语写作仍然是高职高专学生英语学习的一块短板。造成这种现象的原因主要是因为对于高职英语写作的评价体系陈旧，无法调动学生的积极性。传统的写作评价体系只是注重结果，而忽视了过程。因此我们需要引入更为合理的评价体系来促进高职学生英语写作能力的提高。
　　档案袋作为形成性评价的一个主要工具"对学生的学习过程进行的评价，旨在确认学生的潜力，改进和发展学生的学习"。它不单纯从评价者的需要出发，而更注重从被评价者的需要出发，重视学习的过程，重视学生在学习中的体验；强调人与人之间的相互作用，强调评价中多种因素的交互作用，重视师生交流。
　　笔者在河北机电职业技术学院进行了为期一年的实证研究，通过对比实验组和对照组之间在前测和后测之间的考试分数、问卷调查以及收集访谈资料等多方面的调查研究之后，笔者发现档案袋评价是提高高职学生英语写作水平的有效工具。具体研究总结如下：
　　1 档案袋评价法提高了实验组学生对英语写作的兴趣
　　兴趣对于英语学习者来说是十分重要的，事实上大多数高职学生对于英语兴趣不足，更不用说对于英语写作的兴趣了。长期以来，学生学习英语只是为了取得一个好的分数，对于他们来说学习英语只不过意味着记单词，背枯燥的语法，等等。而档案袋评价模式允许他们选择自己感兴趣的话题，学生们甚至可以自己制定评分标准，讨论并交流有关信息，并递交自己的调查报告。通过问卷调查表明，笔者在实验组推行了档案袋评价法之后，实验组的学生对于英语的兴趣大幅度提高，其平均值为17.3%，与此同时实验组的学生对于英语写作的信心也大大加强，前测与后侧的结果对比平均值差额竟然达到了39.2%。
　　2 档案袋评价法提高了实验组学生自我反思和自我评价的能力
　　自我反思是学习过程当中的重要一环，当学生进行自我反思的时候，他们会发现新的问题，或者找到看问题的新角度。但是可惜的是，现在许多学生对于自我反思的重要性没有一个清醒的认识，而考试似乎成了整个学习过程的终结。学生从不认真阅读老师给出的评语，也从不改正自己在写作中所犯的错误，因而学生在写作中的错误反复出现。档案袋评价法要求学生们收集自己以前所写过的所有作品，并且老师、同学和自己所做出的评价都要放入档案袋中，这样学生就有了更多的自我反思的机会。