继Blog、BBS后,Wiki日益受到网络写手的推崇。Wiki一词来自夏威夷语,是一种网络上开放的多人协作写作的超文本系统。作为多人协作协作工具,Wiki站点允许多人维护,访问者既可作为读者共享信息,又可作为写作者主动发布信息。如何该软件应用于大学英语教学中,有效地与大学英语写作教学整合,将是一次有益的教学尝试。
Wiki的特点
一、与Blog、BBS等软件相比,Wiki具有如下特点:
1.便捷性。Wiki可快速创建和修改页面内容,编辑方式简单,内、外部链接引用方便。
2.可组织性。系统内的超文本关联可不断进行修改及优化,重复页面也汇聚,相应链接自动发生改变。
3.可增长性。可随时创建新的链接,记录修订历史,页面所有版本均可保留。
4.开放性。页面可向社群内的所有成员开放,访问者可任意对页面进行处置,任何变动均可观察到。[1]
二、当前大学英语写作教学的现状与存在问题
长期以来,写作作为一种语言输出技能,相对与其他语言技能来说,是英语学习者较为薄弱的环节。近年来CET考试中,写作部分的平均得分均为达到及格线。这一现象引发了国内语言学专家、英语教学工作者的思考,相关研究层出不穷,研究成果颇丰。总结该现象产生的原因主要有:学生语言基础较差,语言知识不扎实,词汇、语法等语言错误较多,写作技巧匮乏;教师对语言基础教学的重视不够;写作课时量较少,写作教学缺乏系统性;目标与输入数量不足,质量不能保证;写作形式单一,学生缺乏兴趣等。[2]
三、Wiki应用于大学英语写作教学的优势
Wiki有着不同于其他软件的特点,将其有效地应用于大学英语写作教学,会为语言教师提供新的教学思路,更高地服务于教学。Wiki应用于大学英语教学有着其特有的优势:
Wiki操作的便捷性提高了写作效率。初次进行网络在线写作的学生可利用Wiki软件提供的SandBox(沙箱)页面稍作操作练习,便可直接进行Wiki界面操作。通过"索引"、"编辑"、"多媒体编辑框"、"标记"等便可完成创建、修改、删除、链接等任务,大大降低了操作难度。
Wiki的可组织性注重写作过程。Wiki具有相对完善的保护系统,一篇文章写作过程中的任何一次改动都会被记录下来,使同一篇文章的不同版本形成了鲜明的对比,体现了完整的写作过程,教师可以看出作者的努力与提高。随着Wiki页面的积累,同一作者在不同阶段的作品汇聚成一个学习包,可以明确地看到自己写作水平提高的过程,大大增强作者的信心。
Wiki的开放性提高了教学资源的共享共创性。Wiki平台上的多数内容均可自由浏览,任何人都可以处置页面,但保护系统会阻止某些恶意攻击,还可通过"历史"回复到原页面。该写作方式实现了快乐写作,打破了师生、生生间的界限,师生角色发生了转变,有利于写作水平的提高。
Wiki的培养了学生的团队精神,提高了协作交流的能力和学业成绩。Wiki实现了协作式写作,学生间的评改、合作,激发了学生的团队协作意识,提供了讨论、拓展、共创等写作交流的机会,使他们优势互补,相互促进,共同提高。另外,该写作方式有利于激发学生的写作兴趣,提高自我效能感,提高学业成绩。[3]
四、Wiki应用于大学英语教学中的应用
为验证Wiki在大学英语教学中的作用,笔者对通化师范学院2011级A班36名学生进行了基于Wiki的写作教学实践,实验历时一学期。
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