论文写作指导：议论文写作指导初探

 作文是提高学生语文综合能力的重要手段，也是语文教学重点难点。近年来，我校语文组在新课标关于作文教学要求的新理念下，大胆突破传统模式，进行了大量的探索和尝试，在作文教学中实施"个性化"创新教学。在实践中，我们尽力寻找以往模式化写作与个性化写作问的平衡点，让学生在规范的指引下形成最基本的写作能力，进而鼓励部分学生形成个性化的写作风格，收到了良好的效果。 
　　首先应明白，我们面对的大多数学生还不具备清楚地表情达意的基本能力，我们的首要任务是让学生先学会写作，然后才是创新表达。正如一个人想跳出花样翻新的舞步，他首先得模仿最基本的舞步才行。 
　　同理，学生学习写作，他也必须先掌握写文章最基本的方法技巧，然后才能写出可观的习作。为此，我在作文教学中提出了明确的指导思想："守正出新，可圈可点"。 
　　所谓"守正"，指要继承和坚守长期以来语文教学实践证明了行之有效的方法和经验，并且用来指导我们的教学实践。所谓"出新"，是要求学生在立意、选用材料和作文结构形式方面力求有所创新。没有对优良传统的继承，就不会有优秀的创新成果。只有在继承传统语文教学成功经验的基础上去力求完善提高，才会有新的发展和创造。在议论文写作教学中，教师结合范文示范讲解，让学生了解和掌握议论文常见的结构方法，然后模仿古今中外优秀作品的创作经验，旧瓶装新酒，写出有自己特色的作文，进而培养学生的创新意识，应该是一个很好的途径。为此，我在作文课上对所带教学班进行了一些尝试。实践证明，学生在较短的时间内就能够初步掌握议论文各种模式的写作要领，进步很快，效果非常明显。 
　　《语文课程标准》的课程目标针对写作提出的要求是："能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。" 
　　具体到高中议论文的教学，我首先把规范议论文的结构方法展示给学生，通过讲解分析，"授之以渔"。让学生清楚地知道规范议论文的特点和结构模式，它一般由引论、本论和结论组成。本论是文章的主体，是对问题的分析，由于分析方法的不同，议论文也就形成了相应的结构模式。还要把高中规范议论文最常见结构模式（并列式、对照式、层进式、启感式）的有关知识展示给学生，典型引路，授之以法： 
　　一、并列式 
　　在论证思路中，为了论述的方便，将文章的中心论点分解成几个平行的、并列的分论点，或是把论据并列起来，论证的几个层次或段落之间的关系是平行的，这就是并列式。 
　　1、并列式的基本模式 
　　并列式结构的基本模式有论点并列和论据并列两种。论点并列，顾名思义，就是把几个分论点放在段首形成并列，最好构成排比句式。论据并列是在论证过程中，为了充分摆事实，讲道理，把几个论据并列起来，形成并列。 
　　2、并列式的基本要求 
　　第一，分论点的数量一般为三个，行文时要注意主次、先后等顺序。 
　　第二，形式要一目了然，即每段中心句应放在段首。 
　　第三，要避免从同一角度选择论据。从同一角度选择论据，就缺乏广度，导致论据复沓单调，论证也就显得以偏概全、苍白无力；而从不同角度选择论据，既丰富全面，使论证广泛展开，又典型精练使文章严谨有力。 
　　第四，分论点1+分论点2+分论点3+……=中心论点。各分论点之间处于同等地位，但不能重复，不能相互包括，也不能相互交叉。 
　　3、并列式的优点和不足 
　　并列式的优点有三个： 
　　首先能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。 
　　其次，从议论的力度和效果来看，采用并列结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排空，给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。 
　　再次，议论时恰当合理地采用并列结构，能显示出作者在特定的思维范围内对不同指向的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。 
　　并列式的不足，是它往往只能从一个维度揭示事物或事情的几个因素、影响、方法等，而不能从多个维度同时展开，因此思维的广度显得不够。例如《坦然看生活》这篇文章，如果要从"是什么"入手，可以拓展三个分论点（坦然是一种失意后的乐观，是一种沮丧时的调适，是平淡时的自信）或选取三个事例形成并列，也可以从"为什么"入手拓展三个分论点或三个事例形成并列，也可以从"怎么样"入手拓展三个分论点或三个事例形成并列。但是并列式无法同时从"是什么""为什么""怎么样"三个维度同时展开，如果硬要那么去做，就会让文章结构臃肿，论述面面俱到，蜻蜓点水，做不到论述深刻。