论文写作指导：高中英语写作能力训练的几个要素

 一、引言
　　同汉语一样，高中英语写作也是在语言表达到一定程度时，对学生的一种拔高要求。英语书面表达要求学生不能逐词翻译文章所给材料，也不能随意发挥，天马行空。学生必须抓住文中所给材料的要求和信息，用自己熟练的英语句子表达出来。一般而言，只要学生能把题中规定的要点全面表达清楚，同时做到语言连贯，行文流畅，即是篇优秀的英语作文。本文以高中英语写作能力训练的几个要素为主题展开探讨，具有一定的现实意义和指导意义。
　　二、如何培养高中英语写作能力
　　语言的本来目的是用来交流的，读、写、说无疑是学习语言的核心目的。写作能力既是高中英语教学需要认真加以培养，也是学生进入社会工作和生活中常常遇见的。但如何培养学生的英语写作能力，笔者根据多年的教学实践认为，至少可以从以下着手：
　　1.动笔前，要认真审题
　　学生在动手写英语文章前，必须仔细阅读文章所给的材料，清晰题目所设置的情景，以此确定作文的格式、题材以及要点。书信、日记、通知、人物介绍等都是写作的体裁。学生一定要审清题意，不然会扭曲文章的意思。
　　2.罗列要点，组词成句
　　作为写作的一个重要依据，内容完整是学生必须加以注意的。学生认真审题、弄清题意之后，应逐个把内容要点一个个罗列出来。看图作文中的要点最容易遗漏，也最容易出差错，必须注意。列出要点后，通过认真回忆和思考，随手写出自己熟悉的与这一内容有关的词汇、短语、句型和其他有用的表达。然后尽量用这些确定好的材料组织成句。
　　3.打好腹稿，谋句成篇
　　内容要点组织成句，并不是简单的罗列拼凑就可成文的，那样的文章会显得"驴头不对马嘴"。首先，学生必须理清文章的脉络和层次，决定句与句和段与段之间应该如何顺畅地衔接，以保证层次分明，结构严谨。其次，根据句子结构和段落层次的实际需要，添加必要的从属连词、并列连词等等，并最终组织成文。
　　4.认真检查，全面核实
　　连句成文，完成草稿之后，并不是万事大吉的，还要从题目要求对短文进行全方位的检查。首先，对照题目所要求的内容和情景，看全部内容是否已全包括进去。第二，看看文章中有没有语法错误。再次，要检查单词拼写，字母大小写以及标点符号是否有误或遗漏，同时检查词数是否合乎要求。真正做到事无巨细，万无一失。
　　三、高中英语写作要注意的地方
　　书面表达不同于汉语中的命题作文，它有着自己的鲜明特点。因此，在写作过程中应注意以下几个方面：
　　1.写作要连贯流畅，尽可能多样化
　　要用自己最熟悉最有把握的词句写作，正确使用连词；要用多样化的句子结构和句型使所表达的语言流畅自然。
　　2.准确地道，灵活多变
　　书面表达十分讲究语言灵活地道的运用。如果用汉语思维去写英语文章，肯定会闹出不少笑话。如："他已到了参军的年龄"。不少人翻译成"He has reached the age of joining the army."这种说法虽不能说完全错误，但至少不是地道的英语。合乎习惯的表达应该是："He is old enough to join the army"。又如："我们互相拿错了对方的笔记本。"若能用"We took each other'S notebook by mistake."来表达当然好。但不少人对"拿错…互相…对方"伤脑筋。所以我们不妨换一种说法"I tookyour notebook and you（took）mine."。这样也表达了基本意思，达到了目的。
　　3.语法正确，用词得当
　　在写作不同题材和体裁的文章时，所用句式、时态、语言特征及用词也不相同。书面表达失分最多的是语法错误。因此要特别留意动词的时态、语态，句型、句子结构及各种实词的表达，做到用词得当、合乎语法规则。同时还要注意一些细微的语言要点，如固定短语、习惯搭配等。在写作时，要多从交际的角度考虑问题。以写信为例，要考虑写信的目的，写信人与收信人的关系，什么是对方已知的或未知的信息等等。每写一句话，都要符合写作人的身份，达到传递信息的目的。要掌握最基本的句子结构，注意句子的连惯性和逻辑性，适当使用一些过渡词，如某些连词、插入语等，同时注意避免过多的重复，以便文章生动可读。
　　四、结语
　　写作既是英语学习的基础，也是英语学习的核心要求。学生必须在意识树立正确的观念，高中英语写作没有想象中那么困难，学生只要打好语言基础，抓好语感，再借助一定的语言技巧，必能写出优秀的英语文章。