论文写作指导：写作经验浅谈

 每次写作课的时候，有一部分学生一看到老师出的写作题目，迅速地拿起笔，不加思索。洋洋洒洒地写开来，结果是下笔千言，离题万里；还有一部分学生看见作文题目就发怵，把笔叼在嘴里冥思苦想，愁容满面，抓耳挠腮……鉴于以上种种情况，究其根本原因，还是教师辅导不利，那么如何引导学生顺利愉快地完成新课标规定的写作任务呢？ 
　　一、带领学生常常走入生活，做生活的有心人
　　万物大地，都只因为有了人的存在，一切事物才显得有了情，万物之灵，属于我们人类，每个家庭的生活，都是学生们最切身，也是最特殊的情感体验场所，只有让学生们用心去观察，用心去体验，用心去感悟，才能积累写作素材，埋下创新的种子，写作的源泉就不会枯竭。 
　　二、引导学生采用未见其人，先闻其声的开头写法 
　　各种各样的声音是吸引人的有效方法之一，如春季各种鸟鸣之声，夏季蝉鸣蛙噪之声，秋季镰割稻谷之声……总之各种各样的声响是人们生活中不可缺少的协奏曲。如果你的写作采用声音作为开头，那么一下就能把读者的兴趣吸引过来，我个人认为你的写作就是成功的作品，这也可以是"凤头"。 
　　三、激励学生品味艺术真谛，感受生活中美的力量 
　　自从有了盘古开天辟地以来，我们的祖先就创造了浩如烟海的艺术珍品，这些可以用来唤醒学生沉睡的创造精神，挖掘出他们良好的向上个性，创造出属于自己时代的艺术作品。教师还应当引导学生反思自己的思维障碍，形成良好的思维品质，创造条件使学生经常体验到创作的乐趣，逐步形成自己独特的创作能力。 
　　四、眼泪，为语文美容，更为写作天花 
　　一滴眼泪可以折射出小作者内心真实的情感，可以让作品楚楚动人，可以让读者趋之若鹜，可以让人与人之间增加一种亲和力，凝聚力；眼泪不只是悲伤，同时也是一种欢乐，有时能让干涸的心灵收到滋润、得到营养，让情感荒漠的戈壁滩绽出绿意来，甚至结出喜人的果实。 
　　五、教师要培养学生学会发现自己，欣赏自己的能力 
　　学生的素质各有千秋，参差不齐，但作为一名教师应该善于发现学生的长处，给他们表现的机会，让他们拓展自己的发展空间，挖掘出自己潜能，不断获得成功的体验，不断地丰富和完善自己。 
　　六、要鼓励学生掌握一定的写作技巧 
　　用景物描写可以折射出小作者内心的情感世界，用梦幻描写可以巧妙地发出心灵的呼唤，用神态描写可以风趣地反映出内心的变换，用细节描写可以正式地记录心灵的痕迹。 
　　总之写作经验种种，只要你用心去体会，用心去感受，成功一定属于你。