【教育类论文】小学数学教学新探―“纠错教学”

 摘 要：学习是从错到对的一个过程，只有不断地发现错误，并加以改正，才会达到对的阶段。而对于小学数学来说亦是如此，所以作为教师应当抓住学生没有耐心去发现错误从而去改正错误的特点，将学生的学习情况与教师的教学方法做一个科学的结合，并付诸于实际，提高教学质量与效率。 
　　关键词：小学数学；纠错教学；教学方法 
　　一、小学生数学易犯错误的原因分析 
　　很多小学生在学习数学的过程中往往会出现各种各样错误，比如混淆、遗漏、算错、抄错等错误。一次两次的犯错对于小学生来说是正常的，可是要长期频繁地犯同类错误就是一个大问题，那么这就需要追根究底找出小学生犯错的原因了。学生在学习中犯错是常有的事，原因也是多种多样，经过对学生犯错的原因分析总结之后，有两个方面：第一，现如今的教学中，因学生顶着考试的压力，所以很多的老师所进行的都是应对考试的教学，采取了题海战术，课堂练习不够就做各种的辅助资料、试卷，根本不太注重对学生思维能力、自主学习能力等的培养，使得学生在犯错之后往往不重视，久而久之便养成了马虎的习惯。第二，从学生角度来思考这个问题，也有小学生的原因。小学属于心不成熟，控制力差的阶段，所以大部分学生都会存在一系列的学习问题，例如上课不认真，爱走神；考试马虎，做题草率，也没有耐心检查。那在这样的情况之下，就需要老师在教学工作上采取一定的"因地制宜"的策略。 
　　二、搞好小学数学纠错教学的有效策略 
　　数学纠错教学需关注学生的学习过程。在传统的纠错教学中，很多教师都不对错误的产生原因进行分析，把全部错误的根源都归到学生身上。在进行纠错教学时，教师也主要集中在错误产生的阶段、起因和类型等方面，以分析学生的知识缺陷为主，忽略了学生学习的思维过程，较少分析学生的学习过程和学习方法，更不注重学习理念和方法的指导，造成了纠错的效率较低。课程改革的今天，小学数学纠错教学应是科学合理的教学，为此，在纠错教学中，要积极从以下几点出发，认真做好纠错教学。 
　　1.学会做数学改错本，不犯第二次错误 
　　在学习数学的过程中，学习做数学改错本是提高学习效率的好方法之一，也是避免多次犯同样错误的最好方法。 
　　那具体应该怎么操作呢？我就以在改错方面做得好的学生是如何做的来举例说明。首先是准备一本错题笔记本，封面越耐磨越好，最好是牛皮纸，其次是把平时作业和考试中的错题记录在上面再进行整理、分类和总结。要找出自己做错题的原因，分析出错误原因。分析原因是不会还是思路错误还是粗心大意等，要将错误按错误产生的原因分类总结：粗心大意，审题错误，紧张看错，不会做此类题等，再细心地填写在错题的原因归类里面。 
　　2.掌握检验方法，提高纠错能力 
　　路都是一步一个脚印走出来的，知识也一样，一点一点积累而来。在小学数学中，很多学生都摔过跟头，其导火索就是该科目里的算术计算。数学是一门逻辑性很强的学科，一环扣一环的，其中一步错就会导致步步错，因而在做数学题的过程中孩子们要学会检验自己所做的题。拿应用题的检查纠错来举例，其逻辑性算是所以题型中最强的，在提笔答题前研读题目了解清楚问的问题且想好如何作答，在完成该题后再根据题目检查一遍自己的思路是否真的正确并根据所答步骤仔细验算。还有作图题，除了根据题目的要求作图外，还要注意作图的虚实线的画法是否正确等等。拿小学的一个易错题来说：每盆花16元，买3盆送1盆，一次买3盆，每盆便宜多少钱？拿到这个题，小学生开始没有思路，买三盆是16乘3等于48元，但花48元实际得到的是四盆花，那到底是多少钱一盆，怎么算？那就应该按照自己的思路算下去，48元4盆花，每盆花才12元，就是便宜了四元，这就是解题思路，那要怎么写：（1）先算出买3盆花需要多少钱？16×3=48（元）；（2）实际上用48元是买了4盆，�算48元买4盆时，每盆多少钱？48÷4=12（元）；（3）每盆便宜多少钱？16-12=4（元）；答：每盆便宜4元。最后再检查一遍，思路完善，计算正确，那这道题就算做好了。 
　　孩子们要掌握好检验的方法，从而提高纠错的能力，进而使得自己的成绩更接近自己的真实水平。 
　　3.制定有效的小学数学纠错教学策略 
　　老师在数学纠错教学时需要十分关注学生的学习过程。传统的纠错教学过程中，相当一部分教师对产生错误的原因不进行分析，相反把全部责任都归结到学生身上，显然部分教师这一做法是推卸责任的做法。在纠错教学过程中，相当一部分教师也只是把主要精力投放在错误产生的表象上，将学生的知识缺陷视为出错的主要原因，但却忽略了学生的思维方式的特殊性，对学生的学习过程和学习方法几乎没有关注到，对学生的学习理念和方法更是一片空白，由此造成了学生纠错效率的较低。新课标改革发展到今天，小学数学纠错教学仍不见有多大成效，针对这一现状，在小学数学纠错教学中，教师应当积极做到以下几点：将小学数学纠错教学认真落到实处，教授给学生有效的检验方法，注重培养学生养成纠错的良好习惯。 
　　教育是现如今不可或缺的一部分，教育是一份在实践中得以实现的工作，对于每个老师来说，都需要在教育这个大框架下自由地、创造性地进行。而且对于小学教育来说，老师如果有一定的针对性的方法，那么学生的这种改正错误的能力终究会得到增强，并从而提高他们的学习能力。 
　　小学的教育是一个重要的教学周期，对于老师来说，这是一个比较自豪的事情，看着一批又一批学生的成长，作为老师都有一种荣耀感，所以在教育的过程中，每个老师都会注入自己的心血，不断改正自己的教学方式。也希望在老师辛勤的教育当中，每一个学生都能很好地茁壮成长。