【教育类论文】班主任必备法则

 摘 要：教育事业是由无数个学校组成，无数个班级又构成学校，班级的领头羊是班主任，直接管理班级。当面对学生的时候，教师不仅要关注孩子的成绩，还要看到孩子除成绩之外的闪光点。只有全面地了解孩子，才能在教学工作上"大展身手"。改作业、批卷子要求细心谨慎，除了这些，在平日里与孩子们相处时也一定要注意一些细节问题。 
　　关键词：作业；细节；课间；分享；换位 
　　一、关注作业中反映的问题 
　　一份作业能够折射出的不只是有一个孩子近期的学习状态，更多的是孩子在做作业时的心态、掌握知识的能力，甚至我们根据作业的整齐程度还能推断出孩子平日里的生活状态。所以我们要重视一份作业反馈给我们的信息。作为班主任，我们需要认真对待自己科目的作业，也要和其他任课老师加强沟通与交流，从其他老师的口中得到更多有用的反馈意见。如果班主任在近期发现有一名学生状态不是很好，可以找其他任课老师咨询这名同学的上课状态，争取得到一些有用的东西，到时候因材施教也能够达到事半功倍的效果。作业虽小，但重要性确实是其他东西所不能比拟的。有一首外国的民谣是这样说的：丢失了一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。这就是典型的"多米诺骨牌"效应，要是我们连作业上的细节问题都不注重的话，最终导致的结果只能是失之毫厘，差之千里。要是孩子对于今天的课没有掌握的话，作业也是能够非常直观地反映出问题的。与其在考试之后再和学生沟通交流，那不如我们现在就根据作业所反映出的实际情况帮助学生提高学习成绩。随着孩子们相互之间交往的进程，他们也会对老师和家长玩一些"小心机"，比如说抄袭同学的作业，利用手机和电脑在网上搜索答案，根本就没有经过大脑思考就直接写在作业本上。这样的学生比比皆是。班主任这时候也还是要充当孙悟空，利用火眼金睛发现这其中隐藏的猫腻。教师一定要在班会课上给孩子们说明抄袭作业的危害性，只有让他们明白这其中的利害关系，才能从根本上杜绝这种现象的出现。 
　　二、重视课间十分钟 
　　很多班主任可能会产生这样的疑问，课间十分钟本来就应该是孩子们放松、休息的时间，这个时候的教师不也应当是待在办公室"闭目养神"，准备下一节课吗？其实课间十分钟更能够拉近老师与学生之间的距离。而且我们通过课堂表现、作业、考试成绩所认识的学生仅仅是片面的，每个孩子的性格在不同的场合下都会有不同的状态，我们只有牺牲自己的课间十分钟，才能掌握学生的第一手资讯。班主任可以和学生坐在一起"拉家常"，说说自己在周末看了什么电影，电影里面有没有什么让我们印象深刻的情景；或者是十一黄金周的时候和家人都去了哪些好玩、有趣的地方，这些地方最大的特色是什么？这些都是班主任与学生闲聊时的最佳话题。要是一直谈学习的问题，大部分同学可能会产生不耐烦的厌倦情绪；要是分享自己的人生阅历呢，孩子们都还小，也没有什么可供我们挖掘的。只有从看电影、旅游等方面打开学生的"话匣子"，我们才能完成课间十分钟的任务。这样的课间十分钟活动多开展几次也能帮助学生提高语言表达能力，让孩子在很多人面前讲话，胆怯、紧张、不安的心态在一次次磨炼中也能够有所改善。 
　　三、将心比心的换位 
　　班主任也不能够一味地要求学生必须做这个或者是不能做那个，当我们在督促学生的时候也应该换位思考一下这样的要求学生能接受吗？这样要求之后会给孩子们带来哪些好处？盲目地颁布命令只会将一切都弄得一团糟，没有任何头绪，只是拿着指挥棒一会指向东，一会指向西，对学生而言，不仅白白浪费了精力，还没有从中汲取任何有用的东西；对班主任而言，这样的行为方式也让自己的工作变得一团糟。所以说在给孩子布置任务的时候，我们先是要将心比心地换位思考一下，这样的决定是不是真的适合学生，不能等到学生一无所获、哭丧着脸的时候班主任才亡羊补牢。举一个典型的例子，一位老师因为班里面大多数同学期中考试的成绩都不是特别理想，就让这些孩子把语文试卷抄三遍，孩子们熬夜抄好了卷子，第二天上学的时候一个个都萎靡不振，家长也不断抱怨孩子的睡眠时间严重不足，结果上课的时候孩子们各个哈欠连天，再也没有心思听老师剖析试卷。本应该是在家休息、在校听课，但这样一来却本末倒置，教师让学生汲取教训的结果没有达到，也耽误了孩子们上课的时间，真是得不偿失。将心比心，选择最适合孩子的教学方案才是一个优秀班主任应有的行为。 
　　民主的教师，必须具有：虚心；宽容；与学生共甘苦；跟民众学习；跟小孩子学习――这听来是很奇怪的，其��陶行知先生认为必须跟胆小孩子学，才能了解小孩子的需要，和小孩子共甘苦……陶行知先生大半辈子总结出来的教育经验至今依旧受用，和孩子在一起相处的时候一定要时刻保持细心与耐性，关注班里面每位孩子的学习动态，用细节走向成功。