【教育类论文】在小学语文课堂教学中开展互动教学的策略思考

 摘 要：互动教学是一种新型的教学模式，将之运用于小学语文课堂，有着重大意义。基于小学语文课堂教学现状，主要分析了在小学语文课堂教学中开展互动教学的策略。 
　　关键词：小学语文；课堂教学；互动教学；教学现状；教学策略 
　　相较于传统的教学模式，互动型教学凸显出其强大优势，此模式符合小学生群体的教育，在激发出小学生学习兴趣的同时，大大提高了教学质量，但是实施过程中仍存在一些问题。以下内容对互动型教学模式展开了深刻的探讨。 
　　一、小学语文教学中运用互动教学的重要性 
　　1.激发学生学习热情，培养学生学习兴趣 
　　传统教学模式中，教师的讲课内容死板僵硬，难免让学生感觉枯燥乏味。小学生是一个缺乏自控力和耐心的群体，在这种环境与状态下自然失去了继续听下去的耐心，导致注意力不集中，思维涣散，因此造成学习成绩下降，越来越跟不上教师的节奏，越来越学不进去等恶果。互动教学模式的优点之一就是利用这个年龄段学生对新鲜事物的好奇心以及活泼好动的天性，激发学生的学习热情，通过在课堂上师生之间的互动，营造足够和谐的娱乐氛围，让学生乐于学习，乐于与教师交流，乐于在教师、同学面前表现自己，在建立良好的师生关系的同时，培养了学生的学习兴趣。 
　　2.加强与学生之间的沟通，提高学习效率 
　　传统教学模式最大的弊端在于教师对学生的了解仅限于平时的作业成绩，而不知道他们内心的所感所想，不了解他们的思维思路，不知道他们思考问题的方式，自然很难找到他们错误的根源。互动型教学模式相较之的好处就是加强学生与教师、学生与学生之间的沟通，有利于其交流学习感受，从而加强对课文中心思想的理解，大大提高学生学习效率。 
　　二、小学语文教学中运用互动教学的策略 
　　1.适当给予学生鼓励，包容一些错误 
　　害怕自己回答错误，是现在的小学生最常见最普遍出现的问题，教师应在恰当的时候及时给予鼓励，并在学生犯错误的时候不是第一时间批评，而是耐心讲解，以一颗宽大包容的心克服学生的恐惧心理，让学生为自己能勇敢回答问题感到荣幸与骄傲，让他们敢于回答问题，乐于回答问题。 
　　教师在听到学生各式各样的答案时，首先要做的不是分析学生答案的对错，而是应该对学生的踊跃回答提出赞扬，然后委婉地指出优秀之处与不足之处，即使有学生回答错误，教师也最好不要马上提出批评，不要动怒，而是以一颗宽容的心原谅他们，这样不仅能建立良好的师生关系，还会让学生爱上回答问题，乐于动脑筋思考问题。 
　　2.抓住学生特点，激发其学习欲望 
　　教师应抓住这个年龄段小学生的特征，借助他们的好奇心和爱玩的天性，激发他们对这堂课内容的渴望，让他们拥有强烈的热情。可以通过做游戏的方式，将课堂内容与游戏完美结合，在让学生娱乐的同时还更好地掌握了本堂课所学知识。 
　　例如，在学《乌鸦喝水》这一课时，教师可以在上课前准备一些一次性杯子，然后每个杯子里只放半杯水，然后让同学们不能端起杯子，但要想办法让杯子里的水碰到嘴唇，这种让学生自己动脑筋想办法的方法不仅让学生提前对课文有了一定了解，还有利于更好地理解和把握课文的中心思想，而且这种类似游戏的学习方式引起了学生的强烈好奇心，有了更多的学习兴趣，与此同时，有利于培养学生善于思考的好习惯。 
　　3.�^察学生课堂表现，及时进行适当心理开导 
　　内向的性格是可以在后天改变的，教师应在课堂上注意细节，敏锐观察每个学生的表现和反应，并根据每个学生的不同情况在课下进行适当的心理开导和鼓励。教师在课堂上提出问题后，如果有的学生积极活跃，有的学生胆小畏缩，教师应该表扬踊跃发言的学生，对于不太积极的学生教师应该给予适当的鼓励。 
　　例如，在《丑小鸭》一文学习中，教师可以针对"找出丑小鸭的成长过程""理解丑小鸭的形象及意义"等目标提问学生，通过对丑小鸭在流浪中遇到的歧视和打击到最后美梦成真经历的分析，一方面激励学生勇敢面对困难，传达坚持心中梦想的正能量，另一方面恰好能激励那些较为自卑、不敢展现自己、内向的学生勇于表现自己，相信自己。教师还可以通过"在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求"这种直接明了的问题来激励学生，在听完学生各式各样的结论以后，教师可以做出一个对学生能起到积极作用的总结："在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待一切艰难困苦。他相信即使身处逆境，经过不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现，幸福一定会来到身边。"这样在让学生理解课文中心思想的同时，对更好地开导学生起到了重要作用。 
　　总之，在实施互动型教学模式时，最重要的一点是创新，注重激发学生的学习热情和学习兴趣，让学生全身心地投入课堂学习，提高学生的课堂学习主动性，得到良好的教学效果。