【教育类论文】浅析小学英语互动生成教学模式的构建

 摘 要：在小学英语教学中引入互动生成教学模式可以收到较好的效果，论述了在小学英语教学中应用此模式的主要策略，提出了应用此模式的标准与其在课堂教学中应用应该注意的问题。 
　　关键词：互动生成；教学模式；小学英语 
　　一、互动生成教学模式的发展 
　　英语新课程标准要求："教育要兼顾每一名学生的成长，要重视开展素质教育，促进学生的终身发展。"表明小学英语教学是为了提高学生的综合语言应用能力。再有，新课程标准还要求在教学中真正将学生作为学习活动的主体，教师要与学生开展互动交流，要与学生处于平等的地位，共同学习，共同提高，顺利完成学习任务。 
　　互动生成就是指在小学英语教学中，利用师生间、生生间的互动不断生成新的教学资源，逐步形成学生与教师信息交流、情感交流、资源共享、共同创新、共同提高的教学机制。所以英语课堂不再是教师一味依据教案反复讲解的课堂，而是为了满足学生的学习需求，将教师设计与即时生成有机融合在一起的活动。 
　　二、互动生成教学模式的应用策略 
　　要想使"互动生成"教学模式收到较好的效果，则要求教师必须改革教学方式、教学内容，建立平等的师生关系，不断提高自身修养、道德水平，转变教学理念与教学态度，激发学生努力思考、认真探究、合作学习，才能顺利开展师生互动，达到相互学习、共同提高的效果，发展学生的创造性。 
　　在小学英语课堂教学中应用"互动生成"模式主要分为下面几个环节： 
　　（一）创设情境 
　　教师要善于创建合理的教学情境，有利于学生顺利理解英语语言，可以帮助学生在适当的场合使用适当的语言表达自己的意愿，有利于提高学生的语言应用能力。同时有利于增加学生的情感体验，人的情感可以激发人的思维，可以发展学生的创造力。 
　　（二）互动交流 
　　英语课堂教学讲究开放平等，教师具有制订教学目的、选择教学方法、确定教学过程的职责，同时还需积极学习新型教育教学理念。当前学生是学习活动的主体，英语教学要结合学生的实际情况与英语学习特点，促进每一名学生的真正提高，满足每一名学生的学习需求，激发全体学生的学习热情与主体意识，使学生在快乐中学习成长。 
　　（三）共同讨论 
　　大多情况下，教师的备课不可能预测到课堂上发生的各种情况，这是由于学生是一个有着自身思维与创造力的个体，在英语教学活动中，教师可以随着学生的实际学习情况即时调整教学策略，发挥师生互动的优势，为学生确定发展目标，创造新型教学流程，使课堂教学不断形成新的资源，促进学生的健康成长。 
　　三、互动生成教学模式遵循的标准 
　　（一）建立平等关系 
　　教师与学生应该是平等的关系，在应用"互动生成"教学模式的过程中，教师要了解学生的真正需求，做学生的良师益友，要做到平易近人，激励学生大胆创新。教师要及时转变角色，真正成为学生学习的指导者。 
　　（二）营造合理氛围 
　　小学英语教学过程应该保证学生在快乐中学习，在快乐中成长。教师要营造平等、民主、和谐的教学气氛，在深入研究�W生心理特点与认知规律的基础上应用"互动生成"教学模式，鼓励学生遇到问题及时提出，不但可以有效吸引学生的注意力，而且也可以提高学生的语言应用能力。 
　　（三）激发学生兴趣 
　　学生只有对英语学习充满兴趣，才能主动投入到英语学习活动中。英语新课程标准要求重视激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，养成健康向上、努力拼搏的良好品质。所以在应用"生成互动"教学模式中，要利用课堂教学设计有效吸引学生的注意力，英语教学要与学生的年龄特点与心理需求相适应，鼓励学生使用英语与教师、同学交流。再有，教师还要为学生创建体验成功的机会，可以使学生更加努力地投入到学习中。 
　　总之，在小学英语教学中引入"互动生成"教学模式，教师要充分发挥主导作用，要真正将学生作为学习活动的主体，以全体学生得到合理发展为主要目标。我国小学英语互动生成教学模式还处于起步阶段，本身理论还不完善，今后还需加强此方面的研究与投入，笔者认为通过工作在小学英语教学第一线广大教师的积极努力、不断探索、深入探究，小学英语互动生成教学模式必然会得到普遍应用。