【教育类论文】试论小学四年级美术中的设计教学

 摘 要：在小学四年级美术教学中教师需要根据现今新课程标准所提出的要求进行教学模式的调整及革新，并结合小学生心理特点来丰富教学内容，通过分析影响小学生美术学习的因素来制定符合其兴趣的教学措施，以此来激发学生的主观能动性，使小学生可以投入美术学习过程中，进而提升小学四年级美术教学课堂的效率。 
　　关键词：素质教育；美术教学；小学 
　　全面素质教育在小学中的全面推行促使美术教学也需要进行相应的整改，以此来适应素质教育所提出的个性化、全面化、素质化的发展要求，进而激发小学生的个人潜能及能力水平。本文结合了小学四年级美术教学的特点提出了在实际中适用的美术教学方式，以此来保证美术教学可以对小学生综合素质水平进行提高。 
　　一、小学四年级美术教学的特点 
　　目前在小学美术教育中主要是依行"设计？应用"的教育纲要，以此来达成其所制定的教育目标，并且根据小学四年级美术课程内容的特点，其与原有的美术手工课之间存在一定的差别，小学四年级美术教学主要是以美术设计课作为主要内容及核心要点。根据小学四年级美术课程的特点可以对其教学要点进行掌握，其主要是对学生的个人能力素质、创新水平、动手能力等方面的培养，从而使学生可以对美术学习内容进行自主思考及研究。并且在小学四年级美术教学中需要注意突出小学生的主体位置，教师通过引导及指导的方式来促使学生对美术设计形成相应的感知及审美能力，通过实践创新来促使其在实际中生成美术设计思维，以此来对学生的素质能力进行全面的培养。 
　　二、小学四年级美术教学的方法 
　　1.以兴趣来激发小学生的美术学习意识 
　　兴趣对学习的重要性在教育领域中可以说是形成了一种共识，因此在美术教学中更要发挥出自身所具备的优势来提升小学生对美术课程的兴趣，以此来促使小学生可以在美术设计中有更强的主动性及积极性，对于培养小学生的兴趣在实际的美术教学中有多种方式，对此需要以教材内容及教学目标为基础进行适当的选用。 
　　在美术设计课教学中可以利用学生的好奇心理激发学生兴趣，例如在上"椅子的设计"一课时，利用多媒体播放一些多功能、现代化的坐椅的视频，学生在观看时不时发出阵阵惊呼声，从而激发了学习兴趣，这样就可以导入椅子的设计这一教学内容。通过课件为学生展示具有不同创意的椅子作品，可以打破学生对椅子的固有印象及思维定式，使学生可以明晰在美术设计中想象力及创新性是无穷的，因此学生在进行美术学习及创作时也可以充分发挥出自身的想象力，通过创新来设计出更加新颖的美术作品。同时在实际的美术教学过程中教师还需要注重与学生之间的互动及交流，以引导者的身份来对学生的美术设计进行指导，拉近与学生之间的空间距离，增进师生之间的情感，为全体学生参与思考创造有利的条件。 
　　2.紧密结合实际，贴近学生生活 
　　在教学活动中，教师可以利用学生已有的知识并结合他们的生活实际，引导他们开展美术设计。如，"自己做图画书"和"为自己的书设计封面"这两课，前者旨在引导学生掌握图画书不同的类型、不同的制作方式、不同的样式等内容，学会利用简易的方法制作一本属于自己的图画书，从而丰富他们的书籍制作知识，提高他们动手设计的能力；后者是希望学生在掌握封面设计基本元素等知识内容的基础上，采用独特的方式方法为自己的书籍设计一个封面，从而培养学生大胆创新、动手设计的能力。学生在完成设计后，进行集体鉴赏、评价，也能锻炼学生的审美和描述能力。 
　　3.创造欣赏环境，掌握设计基础 
　　当学生已经有了学习兴趣、创新意识、动手能力，教师还必须培养其欣赏美的设计的能力和自主设计的基础能力。其一，专题设计欣赏课，采用目前小学美术欣赏课最常用的教学方法，需要教师自身充分准备该设计主题的相关知识，在讲授中声情并茂，生动活泼。如，在上"生肖贺卡"专题欣赏课时，笔者通过让学生欣赏以十二生肖为主题、表现形式丰富多彩的艺术作品，如邮票、皮影、剪纸、年华、香包、头饰、灯笼等，引导学生了解祖国传统工艺中富有张力的表现技巧，懂得中国风与民族风的区别。通过学习该主题欣赏课，学生对十二生肖和中国传统工艺品有了深入的了解。其二，现场参观欣赏课，与地方资源、社区街道资源相结合。学生已经积累了一定的�O计基础知识，所以在实地走访中可以取得不错的教学成效。 
　　在进行小学四年级美术教学方案的制订时需要充分考虑新课程标准所提出的教学要求，以此作为基础制定符合小学生美术素质发展的目标，从创新的角度来丰富及充实教学内容，通过引导学生在美术学习中进行实践创新来培养其美术设计意识，使学生可以对美术中的造型、色彩、美学进行更加深刻的认识，进而形成个性化的美术设计思维及意识，进而引导学生进行全面的发展。