【教育类论文】如何开展小学语文趣味课堂教学

 摘 要：小学语文教育是之后初高中乃至大学教育的基础，在小学阶段的拼音学习，汉字学习，基础理解能力、语言能力培养是人才培养的基石。小学阶段的学生具有较强的好奇心和想象力，小学阶段也正是激发学习兴趣的极佳年龄，教师可以把握好此阶段学生年龄和心理的特征，采用轻松、寓教于乐的方式来开展语文教学活动，创设轻松的、愉快的学习氛围，培养学生的学习兴趣。在课堂教学过程之中采取活泼有效的教学方式，让学生在课堂之中成长、学习，陶冶学生的情操，让学生感受语文之美，让学生在老师的引导之下激起对求知的欲望，主动去探索知识，利用学生的兴趣为之后的学习打下良好的基础。老师可以科学、合理地利用多媒体设备辅助教学，精心设计多媒体课件，增加学生的学习兴趣，提高学生学习的动力，在轻松的氛围之中获得最佳的语文教学效果。 
　　关键词：小学语文；趣味教学；课堂措施 
　　一、采取新型教学方法的必要性 
　　传统的语文教学，老师多采用单方面的知识灌输式的教学方法，学生被动地接受知识，压抑了学生的学习积极性。因此，教师应改变教学方法，革新教学理念，给予学生更多的自主学习的机会，充分调动学生的探索能力和学习语文的欲望，发展学生综合解决问题的能力。创设轻松愉快的课堂氛围，让学生积极地参与到语文学习之中，在教学过程之中观察学生对创新教学模式的感受和表现，及时地对教学方法进行动态性修正，取得良好的教学效果。 
　　二、设计创新课堂教学，获得良好语文教学效果 
　　1.采用提问式教学方法，调动学生的积极性 
　　提问式教学方法改变了传统教学课堂，教师利用提问的方式导入新课教学，营造活跃的教学氛围，引导学生主动地参与到语文学习之中。 
　　例如：人教版三年级上册《听听，秋的声音》，教师在课前应根据学生的实际学习情况和学习水平，合理地设置问题的难易程度，激发学生的学习兴趣，不挫伤学生的学习自信心，有效地提高问题式教学的有效性。在新课开始之前，教师提出问题："同学们，秋天是有声音的吗？有哪些声音呢？"然后带领学生富有感情地朗诵课文，一边读，一边展开想象，在课文之中寻找答案。教师再提出问题："同学们，那么你们所想的秋天的声音是什么呢？"组织学生进行讨论交流，鼓励学生积极发表自己的想法，学生说："我认为秋天的声音是枫叶飘落的声音。""秋天的声音是农民伯伯的欢声笑语。"学生不断地迸发想象力，激发学习兴趣。 
　　2.多种课堂游戏、活动，增加课堂趣味性 
　　小学生好动，喜欢具有趣味性的事物，教师可以根据此特征设计多种课堂小游戏、小活动，活跃语文课堂氛围。 
　　例如：（1）教学人教版三年级上册《饮湖上初晴后雨》，教师可以组织朗诵比赛，让学生富有感情地朗读古诗，进行投票评比，选出"最佳小朗诵者"，并给予奖励和物质鼓励，激励学生的学习自信心。（2）角色扮演小情景剧。人教版二年级上册《酸的和甜的》，学生各自扮演狐狸、松鼠、兔子、猴子，对课文中的内容进行表演，教师可以帮助制作小动物面具，增强情景剧实感，学生通过表演切身地感受课文内容，增强语文课堂学习的趣味性，学生通过实际体验更好地理解课文内容，语文学习变得更为轻松、愉悦。通过这样的教学方式，学生愿意主动地参与到语文学习之中，拓宽了语文学习的渠道，在活动、游戏过程之中收�@、巩固知识。 
　　3.多媒体设备进行辅助教学，展示多元化教学面 
　　多媒体设备现在越来越多地被运用于小学语文课堂之中，多媒体具有传统教学模式无法比拟的图文并茂，能够播放视频、音频的优势。可以扩大教学内容量，改变黑板板书的教学模式，为教师提供一个便利的、高效的教学平台。 
　　例如：人教版三年级上册《女娲补天》这篇课文，首先，教师在课前应利用丰富的网络资源，结合教材内容设计多媒体课件。在新课开始初始，教师可以利用多媒体播放女娲补天的动画片导入新课，学生通过观看动画片对课文有了一定的了解，为后面的教学内容开展打下良好基础。然后教师可以利用多媒体播放课件，并且可以扩充关于"女娲补天"的课外内容，拓展学生的知识面。图文并茂的效果让学生学习起来更为简单、容易，营造了趣味的语文课堂氛围，同时将平面的语文教材变得更为生动，吸引了学生的注意力。 
　　4.与生活实际相联系，增加教学趣味性 
　　小学生的思维简单，教师可以将生活实际与教学内容有机地结合在一起，有助于学生理解学习，增加趣味性。 
　　例如：人教版二年级下册《找春天》，上此课时正值开春时节，教师带领学生在校园之中寻找春天的讯息，学生会发现"柳树长出嫩芽""花儿争相开放""校园中的小河上的薄冰正在融化"等。通过在实际生活中的体验，活跃了语文课堂的氛围，教师顺利地开展新课内容。然后教师可以布置写小短文的课堂任务，让学生将观察到的内容记录下来，抒发自己的感受，通过多动笔、多观察的方式，锻炼语言表达能力和写作能力，以提高学生的写作兴趣。充满生活味的教学模式，提高了学生的语文学习兴趣，简化了知识难度，陶冶了学生的语文情操，增强了学生的实际感受，进而达到良好的教学效果。