2020陕西军队文职【教育学】讲义精华摘录：德育过程

【德育过程】

（1）德育过程的内容、矛盾和实质

①德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

②德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。

③德育过程的实质是教育者将一定的社会思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程。

（2）德育过程的基本规律

①德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程

a.学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。

道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，是个体品德中的核心部分，是学生品德形成的基础；道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验，是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂；道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程，是调节品德行为的精神力量；道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。道德行为是衡量品德的重要标志。

b.德育过程要促进学生的知、情、意、行诸因素的和谐统一发展。

②德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程

a.活动和交往是德育过程的基础。

b.学生在活动中，必定受到多方面的影响，其中既有校内的正式影响，又有校外的非正式影响，既有积极正面的影响，也有消极负面的影响。

③德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程

a.学生的思想品德的形成过程是各种矛盾斗争转化的过程；

b.德育过程是要促进学生的思想品德矛盾向积极方面转化。

④德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程

a.德育过程是一个长期的过程；

b.德育过程是一个反复的过程。

德育过程的长期、反复、渐进性特点要求教育者必须持之以恒、耐心细致地教育学生，要正确认识和对待学生思想行为的反复，善于反复抓，引导学生在反复中逐步前进。