A.受精卵形成、卵裂、原肠胚、囊胚、胚层分化、中胚层和体腔形成、幼体
B.受精卵形成、卵裂、囊胚、原肠胚、中胚层和体腔形成、胚层分化、幼体
C.卵裂、原肠胚、囊胚、中胚层及体腔形成、胚层分化、幼体
D.卵裂、囊胚、原肠胚、中胚层及体腔形成、胚层分化、幼体
A.防止受体牛不愿意接受胚胎
B.只有受体与供体的生理状态相同,被移植的胚胎才能继续正常发育
C.大大提高供、受体的排卵量
D.同期发情处理后,卵细胞和精子受精结合能力强
开始考试点击查看答案A.对受体母牛进行超数排卵处理,对供体母牛进行同期发情处理
B.人工授精后的一定时间内,可收集供体原肠胚用于胚胎分割
C.利用胚胎分割技术可以获得两个性别相同的胚胎
D.卵母细胞除从活体输卵管中采集外,还可从已死的雌牛卵巢中获取
开始考试点击查看答案A.雄性动物的睾丸从初情期开始源源不断的产生精子
B.曲细精管内的精原细胞可通过数次有丝分裂产生大量精原细胞
C.一个初级精母细胞经减数分裂即产生了四个精子
D.圆形的精子细胞经过变形,其细胞核变为精子头的主要部分
开始考试点击查看答案A.卵原细胞
B.初级卵母细胞
C.成熟卵细胞
D.初级卵母细胞或次级卵母细胞
开始考试点击查看答案A.通过试管动物大量繁殖优良动物
B.通过体细胞克隆技术培养出克隆牛
C.含有人胰岛素基因的大肠杆菌生产胰岛素
D.将某人的肝癌细胞在实验室中繁殖成一个细胞系
开始考试点击查看答案A.全能→专能→多能
B.全能→多能→专能
C.多能→全能→专能
D.专能→全能→多能
开始考试点击查看答案A.胚胎分割是将早期胚胎切割成几等分,最终产生同卵多仔后代的技术
B.从“试管婴儿”实质上就是“体外受精”和“胚胎移植”的“产物”,使不能产生精子或卵细胞的夫妇能得到自己的孩子
C.原肠胚的内细胞团细胞和滋养层细胞功能上的差异是基因选择性表达的结果
D.胰蛋白酶处理卵裂球获得的细胞可直接移植到任何一个受体的子宫中继续发
开始考试点击查看答案A.逐渐出现了原肠腔,并有了胚层的分化
B.细胞的数目增多,有机物含量显著减少
C.细胞的总表面积与总体积的比值逐渐减小
D.每个细胞的DNA含量不断增加,全能性增高
开始考试点击查看答案A.细胞的总面积与总体积的比值逐渐增大
B.细胞的数目增多,有机物总量不变或略有增加
C.每个细胞的DNA含量不断增加,全能性增高
D.逐渐出现了原肠腔,并有了胚层的分化
开始考试点击查看答案A.胚胎植入前遗传学诊断过程需要进行腹腔穿刺取羊水中的细胞
B.体外受精后常在体外培养一段时间后才进行胚胎移植
C.胚胎移植的受体从技术上来说一定是胚胎的遗传学母亲
D.第三代试管婴儿技术的成熟意味着大家可以随意选择和定制孩子
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端