某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏多，于是他在识字教学中尝试运用字理教 学法，之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的 心理机制与对策研究”课题。就课题产生而言，邓老 师设计的课题来源于 （ ）

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