与城市本地学生相比，农民T.随迁子女的学习基础大多较差，家庭教育缺失，对学习 缺乏主动性和自觉性，比较封闭和缺乏自信。在这一情况下只有吸纳这一群体的学校 和老师承担巨大的义务教育责任，并付出相当大的时间和精力，才能保证农民T.随迁 子女跟上教学进度，从而有效地融人班级学校乃至城市社会。由此可以推出（ ）。

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