科学知识是第一生产力，但是科学知识在未用于生产前只是一种意识形态的或潜在的 生产力。必须通过教育才能把前人积累的科学知识传递给年轻一代，把潜在的生产力 转化为现实的生产力，使原来为少数人所掌握的科学知识在较短的时间内为更多的人所掌握，从而提髙劳动生产效率，这说明教育具有（）的功能。

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