A.利用宗教反对封建思想
B.借助传统文化外衣
C.组织团体宣传新思想
D.建立政党宣传政纲
A.这是由两人的阶级属性根本对立造成的
B.两人对如何获得自由平等的手段不同
C.两人对待专制和自由问题的观点完全相反
D.前者蔑视公民权利,后者主张“主权在民”
开始考试点击查看答案A.使人们获得了解放灵魂的自主权
B.是人类自我意识的第一次觉醒
C.动摇了上帝在人们心中的地位
D.沉重打击了宗教神权与贵族特权
开始考试点击查看答案A.人文主义因行称义
B.人文主义因信称义
C.民主政治蒙昧主义
D.城邦文明因信称义
开始考试点击查看答案A.①②
B.①②③
C.①②③④
D.②③
开始考试点击查看答案A.赎罪券和《圣经》
B.天主教会和宗教思想
C.封建统治和人文主义
D.禁欲主义和人文主义
开始考试点击查看答案A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
开始考试点击查看答案A.因行称义
B.因信称义
C.“人是万物的尺度”
D.理性至上
开始考试点击查看答案A.中世纪基督徒、路德教徒、人文主义者
B.人文主义者、中世纪基督徒、路德教徒
C.路德教徒、中世纪基督徒、人文主义者
D.路德教徒、人文主义者、中世纪基督徒
开始考试点击查看答案A.①②
B.①②③
C.①③
D.②③
开始考试点击查看答案A.伏尔泰
B.康德
C.马丁·路德
D.加尔文
开始考试点击查看答案高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)长理培训客户端 资讯,试题,视频一手掌握
去 App Store 免费下载 iOS 客户端