A.时间有限下次再谈
B.建议变换地方再谈
C.强迫对方停止谈话
D.直接建议转换话题
A.使用释义技巧时没必要先征得求助者的同意
B.指重复并评价对方话题后顺便提出另一问题
C.释义能使求助者感到咨询员所提问题很合理
D.它是控制会谈和转换话题中不大常用的技巧
开始考试点击查看答案A.背离一条原则者不能定为可疑精神病症状
B.背离一条原则者就可定为可疑精神病症状
C.背离两条原则者才可定为可疑精神病症状
D.背离三条原则者才可定为可疑精神病症状
开始考试点击查看答案A.您来这里要解决什么不良问题呢
B.您能否告诉我到底为什么困惑吗
C.我在哪方面能够对您提供帮助呢
D.您找我究竟想要解决什么问题呢
开始考试点击查看答案A.冷酷无情
B.阵发性情感暴发
C.明显冲动行为
D.违法乱纪
开始考试点击查看答案A.对问题的概念和词汇贫乏
B.对问题的叙述不够中肯,也不很切题
C.对问题的思考吃力,反应迟钝
D.给人感觉患者的回答是“答非所问”
开始考试点击查看答案A.感觉过敏
B.内感性不适
C.外感性过激
D.感觉减退
开始考试点击查看答案A.患者感到痛苦但又无法摆脱
B.强迫洗手、强迫检查
C.是一种违反本人意愿,反复出现的动作
D.多见于精神分裂症
开始考试点击查看答案A.注意是一种相对独立的心理过程
B.注意对判断是否有记忆障碍有重要意义
C.注意对判断是否有意识障碍有重要意义
D.智能活动也需要注意的参与
开始考试点击查看答案A.明确提出了“心理是脑的功能”这一科学判断
B.是东方科学发展的产物
C.与古希腊医生希波克里特提出的“体液学说”有关
D.始于公元前400年
开始考试点击查看答案A.患有神经症的患者对自己的症状没有自知力
B.“重性精神病”求助者对自己的症状没有自知力
C.患有神经症的少年儿童的求医行为可表现为反复向家长诉说自己的“难受”
D.“精神分裂症”求助者的拒绝求医行为有时会以一种变相的方式表现出来
开始考试点击查看答案教师资格初中教师教育学2014年教师公开招聘《中学教育理论基
类别:资格类其它教师资格初中教师教育学2014年教师公开招聘《中学教育理论基
类别:资格类其它教师资格初中教师教育学2014年安徽省中学教师公开招聘考试押
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