某社会工作者鼓励救助对象参与社区活动，为社区的发展献计献策，并在救助对象中发现和培养了骨干来关心和帮助其他救助对象。社会工作者这种做法所产生的作用是（）。

试卷相关题目

• 1基本生活救助是社会救助的核心内容。下列社会工作服务中，不属于基本生活救助的内容的是（）。

  A.协助申请最低生活保障金

  B.挖掘就业资源，提供就业机会

  C.参与社会救助政策的制定、实施与评估

  D.协助救助对象加入城镇企业职工基本养老保险

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• 2张先生因伤残而退伍，被安排到残联工作。他工作非常认真负责，但每当遇到困难时就会发脾气，认为身体的残疾是自己做不好工作的原因。社会工作者小欣还了解到，张先生伤残退伍后，内心非常焦虑：认为这辈子完了，因此他工作中不愿与同事交流，生活中独来独往。鉴于张先生目前的状况，小欣首先应解决其（）问题。

  A.身体康复

  B.非理性信念

  C.沟通技巧

  D.工作技能

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• 3曾多次荣立一等功的战斗英雄汪某，因公负伤造成高位截肢。现在只能终日躺在荣誉军人康复医院的病床上，情绪日渐低落，行为退缩，“生命无意义感”越来越严重。为协助汪某找到当下生命的意义，下列工作方法中最有效的是（）。

  A.疏导汪某的消极情绪

  B.矫正汪某的退缩行为

  C.以过去的经历来建构其生命的意义

  D.为汪某提供医疗照顾

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• 4社会工作者小高在走访中发现，一些军休班干部从指挥千军万马的将军到褪下军装的平民，很难适应社会角色的转变，情绪低落。经过认真筹划，小高为军休班干部开办了一个“有为老年”主题小组，帮助组员分享离休生活的感受，并倡导组织了“夕阳红”志愿服务队。在担任校外辅导员、奥运志愿者的过程中，军休班干部们重新找到了生活的意义。在小高开展的服务中，特别关注了（）要素对军休班干部的意义。

  A.物质

  B.组织

  C.精神

  D.服务

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• 5部分复员退伍军人在新安置的工作岗位上感到社会再适应的压力，存在焦虑、愤怒、抑郁等情绪。针对这种情况，社会工作者首先应为他们提供的服务是（）。

  A.联系相关部门，协商安置措施

  B.整合社会资源，开发就业岗位

  C.搭建信息平台，开展就业指导

  D.进行心理辅导，协助适应社会

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• 6某社会工作服务队，在震后的一个临时板房社区开展救助服务，他们根据居民的需要和特点，引导青年人成立于“手拉手服务队”，在社区开展志愿服务。另外，他们还组织居民开展了“缘来一家人”的系列社区活动，使新社区的邻里关系有了较大改善，社区面容大为好转。在此过程中，社会工作者以社区为基础推动的救助措施属于（）。

  A.制定灾区救助政策

  B.建立社区支持网络

  C.整合驻区单位资源

  D.发挥社区社会组织的力量

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• 7小磊在过13岁生日时，因和朋友玩得太高兴而整夜未归。为此，他与父母爆发了严重冲突，从寄宿学校逃到省城，在车站一带露宿了一个多月，并结交了一些不良青少年。社会工作者发现小磊后，将他送回家。在救助社会工作中，小磊属于（）类型的服务对象。

  A.受虐儿童

  B.问题儿童

  C.特因儿童

  D.流浪儿童

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• 8在某社区，社会工作者针对低保家庭的孩子开展了一系列小组活动，小组活动结束时，有的孩子对社会工作者表现出强烈的依赖，对分离显得十分伤感和失落。面对这种情况，社会工作者首先需要（）。

  A.找另一位社会工作者替换自己

  B.尽快结束工作，避免孩子们的负面情绪相互影响

  C.确立一个新的主题活动，转移其注意力

  D.及时处理孩子们的情绪问题

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• 9张先生是成功的企业管理者，妻子是中学教师，家庭生活其乐融融。独生女儿乖巧聪明，学习成绩优良，去年高中毕业，以优异成绩被国外某大学录取，张先生和妻子都非常高兴，但女儿离开后，妻子便开始不安，担忧女儿是否习惯异国他乡的生活，面对空落落的家愈感寂寞，常常流泪，还时常与丈夫争吵。在家庭辅导中，社会工作者帮助张先生夫妇学习适应女儿离开后的生活，并调整各自的家庭角色。本案例中，社会工作者是以（）理论为基础开展家庭辅导的。

  A.生态系统

  B.家庭系统

  C.家庭生命周期

  D.家庭结构

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• 10家庭结构图是社会工作者在家庭评估中经常运用的重要工具，它用图形方式来显示家庭的内在结构、家庭成员之间的关系，以及（）。

  A.家庭内部的压力

  B.家庭内部的资源

  C.家庭的重大事件

  D.家庭与环境的界限

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