和乐家工作室是面向社区提供专业家庭服务的非营利机构，其工作目标是通过开展各种家庭能力建设的活动促进家庭和谐。下列社会工作服务项目中，围绕家庭能力建设的是（）p285

试卷相关题目

• 1小李夫妻感情不错，但时常为孩子的教育问题发生争吵，丈夫认为妻子溺爱孩子，而妻子认为丈夫对孩子的要求过分严厉。针对小李夫妻的上述情况，社会工作者可以展开的改善夫妻关系的服务是()。P285

  A.协助夫妻沟通并就孩子的教育达成共识

  B.帮助夫妻解决与孩子沟通中的问题

  C.指导夫妻奖励孩子适当的行为

  D.提高夫妻指导孩子学习的能力

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• 2家庭在不同的时期有不同的任务和要求，上述观点是()理论的核心要点。P282

  A.家庭系统

  B.生态系统

  C.家庭生命周期

  D.家庭结构

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• 3某地突发地质灾害，给当地居民的生命和财产造成一定损失，社会工作者跟随紧急救援小组在第一时间到达灾区。此时，社会工作者首先需要做的工作是()。

  A.转移安置受灾群众

  B.制订紧急转移工作方案

  C.开展救援需求评估

  D.帮助搭建临时避难

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• 4在灾区的过滤板房区里，居民互不相识，加上拥挤的审问，使得居民情绪烦躁，邻里关系紧张。社会工作者针对这种状况，组织召开居民会议，一起分析问题，协商解决办法，并将会议的决议在社区内公布。社区秩序得到了一定的改善。本案例中，社会工作下一阶段的工作重点是()。P256

  A.帮助建立社区互助网络

  B.分析灾害风险

  C.发放应急生活物资

  D.制定紧急转移方案

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• 5基本生活救助是我国社会救助体系的重要组成部分，其目的是帮助城乡贫困的个人，家庭和群体缓解他们的贫困状况，下列问题中，属于基本生活救助范围的是()。P242

  A.儿童的教育问题

  B.家庭的住房问题

  C.五保户的供养问题

  D.农民的就医问题

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• 6小丽今年18岁，生活在单亲家庭，她不喜欢母亲整日唠唠叨叨，事无巨细什么都管，特别反感母亲经常偷看她的手机和上网聊天的记录。母女俩常常因此而争吵，有时候陷入冷战。小丽的母亲很无奈，求助社会工作者。社会工作者在与小丽面谈中，引导小丽从另一个角度看待母亲对她的管束行为，慢慢地使小丽意识到母亲的爱，改变了小丽以往消极对抗的态度。本案例中，社会工作者运用的专业技巧是()P294

  A.聚焦

  B.类比

  C.普遍化

  D.再标签

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• 7社会工作者会见了一对夫妇和他们11岁的孩子。孩子在学校不敢与人交往，觉得自已太笨，别人不喜欢他。社会工作者在交谈中发现，夫妻俩平时很少与孩子沟通。丈夫认为妻子文化程度低，对妻子的想法常常不屑一顾，而妻子为此感到愤怒。每当夫妻争吵时，孩子总在一旁流泪。社会工作者依据结构式家庭治疗原理，评估了这个家庭的主要问题并提出了介入策略。其中最适当的分析是()。

  A.家庭亲子系统出现问题，需加强父母和孩子的沟通

  B.夫妻互动出现问题，需加强夫妻的沟通与互动

  C.夫妻系统出现问题，需阻隔孩子进入夫妻次系统

  D.孩子出现偏差行为，需指导父母调整教育方式

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• 8小坚的父母多年前下岗，母亲做钟点工维持家用，父亲体弱多病，还常常借酒消愁，抱怨命运不公，认为孩子不争气，成绩不好义不用功，打骂也不起作用。学校社会工作者了解小坚的家庭情况后，与其父母进行了面谈，与他们分享了有些家长在逆境中教育孩子的成才的经验，如父母的无私关爱，对孩子积极合理地期望鼓励和适当的规范等，都可以帮助孩子的健康成长。本案例中，社会工作者对家长的指导是运用了抗逆力理论中强调的()因素的重要作用。P312

  A.内在优势

  B.自身适应

  C.自身效能

  D.外部支持

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• 9初中生小建父母离异后与父亲一起生活，父亲因经商需要经常出差，无暇照顾和管教小建。孤僻的小建经常放学后与同学流连网吧，有时甚至旷课。为帮助小建，社会工作者拜访了小建所在社区的居委会，安排小建的父亲出差时到社区小饭桌吃饭，并到社区活动中心参加活动。本案例中，社会工作者是通过()来帮助服务对象的。

  A.运用社区资源

  B.联结学校和社区资源

  C.开展外展服务

  D.联结家庭、学校和社区资源

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• 10学校社会工作者小孙通过海报等方式招募团体辅导活动的成员，共有25名学生报名。为了解这些学生的需求与目标，确定团体辅导活动的成员，小孙应首先采用的双向选择的方法是()。P321

  A.个别会谈

  B.老师推荐

  C.问卷调查

  D.现场观察

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