社会工作者在社区组织开展“志愿小明星“活动，让社区里的青少年自愿报名组成志愿服务队。经过几次活动后，青少年的参与积极性越来越高，彼此之间的关系也越来越亲密。这一过程主要体现了同辈群体的（）

试卷相关题目

• 1初中一年级学生明明是单亲家庭的孩子，与母亲一起生活，母亲对其生活关怀备至，对其学习要求严格。老师反映明明虽成绩优异，但平常与同学很少沟通，对同学较为冷漠。明明的家庭教养模式为（）

  A.支配型

  B.专制型

  C.放任型

  D.冲突型

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• 280岁的王爷爷家庭条件不错，儿女也很孝顺。最近王爷爷老伴去世，他提出想去养老院住，儿女和亲戚都很不理解。王爷爷说:“我一个人在家，生病了没人照顾，万一哪一天摔倒了都没有人发现，去养老院住我更安心。”根据马斯洛的需要层次论，王爷爷的说法反映其当前最迫切的需要是（）

  A.生理的需要

  B.安全的需要

  C.归属的需要

  D.尊重的需要

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• 3社会工作者小李和小张在邀请社区老年人担任“社区秋季运动会”志愿者的问题上有不同意见。小李认为“老年人担任志愿者安全风险太大”，小张则认为“老年人担任志愿者有利于鼓舞人心”。一天，65岁且身体硬朗的纪奶奶找到小李希望担任运动会志愿者。根据社会工作专业伦理责任，小李恰当的做法是（）

  A.尊重纪奶奶的意愿，同意其担任志愿者并告知风险

  B.告知纪奶奶担任志愿者有安全风险，劝其放弃申请

  C.以个人原因为由，将纪奶奶转介给小张

  D.以名额已满为理由，婉拒纪奶奶的申请

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• 4社会工作者小陶在与服务对象小范会谈时得知，其女友最近与他分手了，小范非常恼怒，准备用暴力伤害女友。基于对小范的了解，小陶认为事态严重，迅速将此事报告给督导，并联系相关单位进行干预，妥善处理了此事。根据社会工作伦理困境处理原则，小陶的做法遵循的是（）

  A.隐私保密原则

  B.生命质量原则

  C.自由自主原则

  D.保护生命原则

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• 5社会工作者大李在机构值班时接到服务对象小杰的电话，交流中小杰多次流露出厌世轻生的念头，并请大李替他保密。根据社会工作伦理难题处理的一般顺序，大李首先应做的是（）。

  A.辨析伦理困境并评估自身能力

  B.咨询督导的专业意见

  C.分析给机构带来的利益和风险

  D.尊重小杰的自我决定

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• 6小李从部队退役后到某物业管理公司工作。为了尽快适应新的工作岗位，小李认真阅读该公司近五年来的资料，积极参加公司组织的培训，周末他还到驻点服务的小区走访，了解居民的具体需求。一年工作下来，小李得到公司领导和居民的一致好评，还被评为“年度优秀员工“。从社会环境对人类行为影响的角度看小李的做法，说明（）

  A.部队环境让小李有强烈的归属感

  B.部队经历使得小李能够胜任工作

  C.工作岗位促使小李加强学习实践

  D.小李的主观努力改变着外部环境

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• 7初中二年级学生小宁个子较小，近几个月来他经常被学校几名高年级同学打骂或拦住要钱。为了寻求保护，他加入了一个“哥们儿”小团体，也开始欺负他人，并从这个过程中获得满足。针对小宁的情况，社会工作者从个体层面应开展的工作是()。

  A.纠正攻击行为，培养社交技能

  B.强化家校联络，及时实施干预

  C.加强校园监控，保护学生安全

  D.改善亲子关系，纠正教养方式

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• 8初中三年级男生小亮手部皮疹严重，医生诊断为重度神经性皮炎，可能由心理紧张引起。医生在完成医疗处置后，将小亮转介给医务社会工作者小黄。小黄评估后，决定运用心理社会治疗模式提供服务。他先与小亮妈妈进行交流，分享了自己帮助女儿缓解压力的心得。此时，小黄采用的治疗技巧是（）

  A.直接治疗技巧之非反思性技巧

  B.直接治疗技巧之反思性技巧

  C.间接治疗技巧之直接影响技巧

  D.间接治疗技巧之维持性技巧

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• 9小芸失恋后，整日以泪洗面，闭门不出，一天，她服用了大量安眠药企图自杀，幸好被朋友及时发现，送到医院拾救才挽回生命。医务社会工作者小赵了解情况后到病房陪伴小芸，协助她度过难关。从危机介入的角度，小赵除了需要迅速了解小芸的主要问题外，更重要的工作是（）。

  A.危险性评估

  B.安抚悲伤情绪

  C.联系其家人

  D.转介心理咨询

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• 10小李读初中时父母因家庭矛盾离异，母亲搬离后再无消息，父亲再婚，他一直跟爷爷奶奶生活在一起。青少年时期的特殊经历令小李一直振作不起来，频繁更换工作，收入不稳定。经社区居委会介绍，社会工作者小王主动联系了小李。为了建立专业关系，小王首先要做的是（）

  A.专注倾听小李的困扰

  B.明确小李问题的表现

  C.阐明小李的权利责任

  D.确认小李的受助身份

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