在唐朝，诗词成为科举取士的重要内容，开元年间，进一步规定考试专考诗歌，并提高要求水准。而我们现在的《中国诗词大会》以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中摄取营养，涵养心灵。许多学校也因此开设了诗词欣赏的选修课，借以重温古人的诗词情怀。这种现象说明了（）。

试卷相关题目

• 1西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（）

  A.永恒性

  B.历史性

  C.相对独立性

  D.继承性

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• 2教育是人类社会特有的现象，任何社会进步都离不开个人的发展。教育从最开始的口耳相传，到现在的通过课堂传授系统的间接经验，体现出了教育的（）

  A.历史性

  B.质的规定性

  C.历史继承性

  D.不平衡性

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• 3只要人类社会存在，就一定有教育。这说明教育具有（）

  A.历史性

  B.阶级性

  C.永恒性

  D.继承性

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• 4下了现象中，不属于教育现象的是（）

  A.妈妈教孩子洗衣服

  B.出生婴儿吸奶

  C.成人学开车

  D.木匠教徒弟手艺

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• 5教育区别于其他社会活动的根本特点是（）

  A.培养人

  B.传授直接经验

  C.提高活动效率

  D.传授间接经验

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• 6否定教育自身的发展规律，割裂教育的历史传统，把教育完全作为政治、经济的附庸。这样的观念违背了教育的哪一特征？（）

  A.生产性

  B.永恒性

  C.相对独立性

  D.工具性

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• 7“玉不琢，不成器；人不学，不知义”揭示了教育的（）

  A.个体功能

  B.社会功能

  C.经济功能

  D.政治功能

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• 8以下不属于教育的社会功能的是（）

  A.改善人口质量，提高民族素质的功能

  B.个体谋生的功能

  C.促进文化延续和发展的功能

  D.促进经济发展的功能

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• 9教育既有培养创新能力的作用，也有扼杀创新能力的力量。此观点反映教育具有（）。

  A.显性功能与隐形功能

  B.正向功能与负向功能

  C.个体功能与社会功能

  D.政治功能与经济功能

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• 10经常开展竞争性的学习活动虽然能够提高学习成绩，但学生间相互猜忌、不分享学习资料的现象也很严重。这说明教育（）。

  A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能

  B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能

  C.既有正向隐性功能，又有负向隐形功能

  D.既有正向显性功能，又有负向隐形功能

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