在2×3的实验设计中，研究的因素有

试卷相关题目

• 1斯腾伯格(S．Stemberg)揭示短时记忆信息提取方式时采用的研究方法是

  A.加法反应时法

  B.减法反应时法

  C.简单反应时法

  D.选择反应时法

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• 2在知觉实验中，常用动景盘来研究

  A.真动知觉

  B.诱导运动

  C.自主运动

  D.似动现象

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• 3在信号检测实验中，如果击中率的纵轴值为0．11，虚报率的纵轴值为0．33，则该实验中的p值为

  A.一0．22

  B.0．22

  C.0．33

  D.3．00

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• 4在感觉阈限测定中，标准刺激由主试呈现，随后由被试调整比较刺激，使其与标准刺激相等。这种方法是

  A.恒定刺激法

  B.平均差误法

  C.最小变化法

  D.系列探索法

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• 5通过双盲法来控制额外变量的方法属于

  A.匹配法

  B.平衡法

  C.排除法

  D.恒定法

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• 6研究情绪动态发展变化过程中情绪与其他心理变量之间关系的常用方法是

  A.形容词检表法

  B.时间抽样法

  C.情绪诱导法

  D.刺激反应法

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• 7在心理学实验中，要求特征(demand characteristics)是影响实 验效果的因素之一。反映要求特征的典型例子是

  A.Stroop效应

  B.练习效应

  C.霍桑效应

  D.序列效应

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• 8系列位置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据，可通过对单词等的自由回忆测验获得。如果改变单词频率、单词呈现速度、单词系列长度，对系列位置效应最有可能造成的影响是

  A.对渐近线和近因效应有显著影响，但不影响首因效应

  B.对首因效应和渐近线有显著影响，但不影响近因效应

  C.对首因效应有显著影响，但不影响渐近线和近因效应

  D.对近因效应有显著影响，但不影响首因效应和渐近线

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• 9在学年开始时，实验者测试了所有儿童的智商，然后从每班随机抽取几名儿童，告诉他们的班主任这些儿童“智力超常”。学年结束时，再对所有儿童进行同样的测试，发现“智力超常”儿童智商分数提高的幅度明显超过其他儿童。这种现象称为

  A.罗森塔尔效应

  B.安慰剂效应

  C.反应定势

  D.肯定偏向

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• 10世界上第一个智力量表是

  A.比纳一西蒙智力量表

  B.斯坦福一比纳智力量表

  C.韦克斯勒智力量表

  D.瑞文推理测验

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