教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但*要有—定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展.这条原则是

试卷相关题目

• 1“个人怎样表现自己的生活,他们自己就是怎样.因此,他们是什么样的,这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么—致,又和他们怎样生产一致.因而,个人是什么样的,这取决于他们进行生产的物质条件.”马克思的这段话说明个体的发展具有

  A.顺序性和阶段性

  B.社会性和历史性

  C.相似性和差异性

  D.现实性和潜在性

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• 2按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类,作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于

  A.描述性定义

  B.纲领性定义

  C.解释性定义

  D.规定性定义

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• 3泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据.据此提出的课程评价模式是

  A.目标评价模式

  B.目标游离评价模式

  C.背景、输人、过程、结果评价模式

  D.差距评价模式

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• 4在—个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.差异性

  D.不均衡性

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• 5按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于

  A.前习俗水平

  B.习俗水平

  C.后习俗水平

  D.准习俗水平

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• 6“学问之道无他,求其放心而已矣”观点的提出者是

  A.孔子

  B.孟子

  C.荀子

  D.庄子

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• 7书院教学的基本精神是

  A.分斋教学

  B.自由讲学

  C.注重考试

  D.藏书读书

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• 8朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段,其中“小学”以

  A.识字为主

  B.读书为主

  C.学事为主

  D.穷理为主

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• 9近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是

  A.京师同文馆

  B.湖南时务学堂

  C.福建船政学堂

  D.海广方言馆

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• 10在教育宗旨问题上,梁启超主张通过教育培养

  A.政治家

  B.学术人才

  C.新国民

  D.实业人才

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